农村留守儿童家庭教育现状及对策研究

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1、农村留守儿童家庭教育现状及对策研究钟宇（重庆第二师范学院旅游与服务管理系物业管理班）指导老师：杨兴国摘要：家庭是儿童生长的第一环境，是一个温馨的港湾,农村留守儿童家庭现阶段面临着严重的问题。主要有家庭教育严重缺失、家庭教育观念存在偏差、教养方式存在缺陷、家庭教育缺乏指导、家庭教育资源匮乏等。要改善留守儿童的生存状况，就必须努力改善家长对教育认识的偏颇、社会对家庭教育重“标”不重“本”、隔代家庭教育问题。促进留守儿童健康成长的对策：提供以法律支持保障为基础，以加强科学和专业化研究为支撑，以改善家庭教育质量和营造社会支持系统为途径的干预方式。关键字：留守儿童、现状、对策留守儿童是指因父母双方或者一

2、方因外出务工,孩子留在户籍所在地,不能和父母共同生活的儿童[1]。在我国,留守儿童人口规模庞大,而且增长迅速。重庆市妇联按照市委副书记张轩的指示，由市妇联主席蓝运华带队，于2007年8月21日至9月25日对我市农村留守儿童状况进行了专题调研。据此次调研统计，至2007年8月底，全市有0－16岁农村未成年人440万，其中留守儿童235万人，占农村未成年人总数的53.41%。比2000年全国第五次人口普查时推算的146.47万人增加了88.53万人，增长60%。（见附件一∶重庆市农村留守儿童地区分布）[2]。可见，留守儿童人数之多、影响之大已是不争的事实,而且随着社会的发展，农民外出务工的增多，留

3、守儿童在很长一段时间内还将继续存在，因此对留守儿童这一庞大的群体的研究具有重要的现实意义。一、农村家庭教育现状调查分析（一）家长对教育的认识偏颇。长期以来，许多农村家长一直认为教育是学校的事，把教育责任完全推脱给学校，一旦孩子出现问题，家长就会埋怨老师，有时还会煽动其他家长一起来找老师的麻烦。究其原因，这都是家长对教育认识的偏颇和长期以来的思想观念影响所致。事实上，在孩子的人生中有三个影响深远的场所即“家庭、学校和社会”，然而学校教育具有阶段性，而家庭教育是伴随孩子终身的教育。家庭教育是学校教育的基础，从一定意义上说，孩子很多行为习惯、性格、品行的养成等方面在很大程度上都取决于家庭教育的影响。

4、心理学研究表明：“对一个人一生影响最大的人格形成阶段，是在于早期的家庭教育，而这一点是学校任何教育都无法给予的。”由于家庭环境、结构、条件的不同，形成了孩子性格、品行的多样性。孩子一入学，学校的首要任务就是规范孩子的行为，如保持清洁卫生、遵守纪律、礼貌待人、诚实守信、不说脏话、爱护公物、热爱劳动、好好学习等等，培养和引导孩子养成良好的生活习惯。如今，很多家庭有问题孩子出现叛逆，使家长感到头痛、无能为力、管教无从下手，给学校教育也带来一定难度。但很多家长都没有意识到家庭是孩子成长的第一影响源，产生问题的根源在自身。如，很多孩子无意识之间就会学习家长的一些不良的行为、语言、动作，但作为家长却不以为

5、意，没有及时纠正而导致后来形成一种习惯后很难改正。这是现实生活中存在的事实，也是当前教育界值得研究和解决的问题之一。（二）农村留守儿童家庭教育亲子情感互动欠缺亲子关系是以血缘关系和共同生活为基础的，人进行社会化的最初阶段是在家庭里实施的，而父母作为孩子最亲近的人与孩子的关系会直接影响到孩子的社会化进程，对孩子未来人格特征的形成具有重大作用。亲子互动是亲子关系的动态展示，亲子关系是亲子互动的结果，同时亲子关系是幼儿成长过程中的两个重要因素。亲子之间的天然的血浓于水，骨肉相连的关系使亲子之间的情感最亲密、最深厚。有些家庭的亲子关系紧张，亲子之间淡漠，子女对父母存在抱怨、不满；父母对子女感到失望、丧

6、失信心。不良的亲子关系造成的后果是严重的。据调查，许多问题最初都是由于不良的亲子关系所引发：一些家长粗暴、专制、放任、溺爱的态度伤害了亲子情感，影响了正常的交流，导致了孩子行为异常，如孤独、仇恨、绝望，直至逃学、出走、自杀等一系列问题。因此，虽然亲子间有天然的联系，但是良好的亲子互动并不是自然形成的还是需要共同努力积极培植的。农村家长们受经济的影响，被迫离家、离开孩子去赚钱。所以留守家庭的儿童更需要父母的关爱，更需要亲子之间的互动。我听过这样一个故事：父母在孩子小的时候离家打工，每年只回来一次，看看孩子，而孩子看见父母时，根本认不出来，反而躲到了奶奶的身后。这个例子更能说明，小孩子的记忆力具有

7、时效性，由于长时间看不见父母，对父母的印象会降低甚至忘却。（三）农村留守儿童“隔代家庭教育问题”突出。近年来，随着年轻劳动力进城务工人员的增加，留守儿童隔代监护教育现象增多。我认为，隔代教育存在几大问题：1、隔代人会更溺爱孩子。对于现在的家庭来说，大多数都是独生子女，老人更会视他们为手中宝。2、隔代人文化程度较低，无法给孩子更多正确的指引。这些问题，会在一定程度上引发孩子学习、思想道德滑坡现象，心