（赛课教案）人教版三年级上册数学第8单元 2几分之几

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1、第课时　几分之几1.使学生初步认识几分之几,会读、写几分之几。2.通过合作交流,培养学生的语言表达能力和迁移类推能力。3.在动手操作、观察比较中,培养学生的自主探索精神,感受数学知识在实际生活中的应用。【重点】初步认识几分之几、会读、写几分之几。【难点】理解几分之几的含义,建立初步的分数概念。【教师准备】　多媒体课件。【学生准备】　正方形纸若干张。1.我们已经认识了几分之一,请同学们说出几个表示几分之一的分数。(生说分数,师板书学生说的分数)2.请你选择其中一个分数说说它所表示的意义,再全班交流,要突出平均分。方法一师:上节课我们学习了几分之一,你能用你手中的正方形纸表

2、示你喜欢的一个表示几分之一的分数吗?(学生折纸、涂色,表示出正方形纸的几分之一)师:如果在你们刚才的纸上涂2份或3份又该用哪个分数表示呢?今天我们就来认识“几分之几”。(板书课题)[设计意图]　通过让学生自由表示正方形纸的几分之一,加深对几分之一的理解,进而要求表示这样的2份,3份,让学生自然地认识到多少份就是几分之多少,从而引出新课的课题。方法二师:昨天我们一起认识了分数中的几分之一,恰巧小明昨天过生日了,于是他写了这样一则数学日记:(课件出示)今天是我的生日,妈妈为我准备了一个蛋糕。我迫不及待地把它平均分成了四份,我吃了它的14,爸爸吃了两块,妈妈吃了剩下的。师:同

3、学们,从这篇日记中你发现了哪些数学信息?预设生:我知道小明吃了14个蛋糕。师:14个蛋糕是怎么得到的?预设生:把一个蛋糕平均分成4份,小明吃了这样的1份,就是14个蛋糕。师:说得真好!那两块又该用几分之几表示呢?预设生:爸爸吃了两块,是24。师:是怎么得到的?那三块又该用几分之几表示呢?这就是我们这节课要学习的知识。(板书:几分之几)[设计意图]　通过小明过生日的情景,深入了解14的含义就是把一个蛋糕平均分成4份,其中的1份是它的14,那么2份就是它的24……一、认识四分之几。1.学生4人一组,每人将手中的正方形纸平均分成4份,你喜欢涂几份就涂几份,然后写出涂色部分是正

4、方形的几分之几,再向小组同学说出自己是怎样想的。(学生动手操作,小组合作交流)2.展示作品,并说说自己的想法。(1)出示涂色部分是1份的作品。师:这幅图可以用哪个分数来表示呢?预设生:14。师:还有哪些作品的涂色部分可以用14表示?展示学生不同的表示方法。课件动态展示14的形成过程。(板书:14)　→14师:为什么这些作品的涂色部分都可以用14表示?预设生:把正方形纸平均分成四份,都涂了一份,因此都用14表示。(2)出示涂色部分是2份的作品。师:这幅图可以用哪个分数来表示呢?预设生:24。师:还有哪些作品的涂色部分可以用24表示?展示学生不同的表示方法。课件动态展示2个

5、14的形成过程。(板书:24)　→2份是2个14→24师:为什么这些作品的涂色部分都可以用24表示?预设生:把一个正方形平均分成4份,取2份是2个14,用24表示。(3)认识34。师:你能用一个分数来表示下面这幅作品的涂色部分吗?课件展示。预设生:34。师:为什么用这个分数来表示呢?课件展示34的形成过程。(板书:34)　→3份是3个14→34预设生:把一个正方形平均分成4份,取3份是3个14,用34表示。(4)认识44。师:都涂满了用哪个分数表示呢?(说出理由)预设生1:44。生2:把一个正方形平均分成4份,取4份是4个14,用44表示,也就是1。(板书:44=1)　

6、→4份是4个14→44=1(5)师:谁能说一说四分之几分别是怎么来的?预设生:把正方形纸平均分成4份,其中的1份是它的四分之一,2份是它的四分之二,3份是它的四分之三,4份是它的四分之四,取几份就是四分之几。四分之几就是由几个四分之一组成的,它与四分之一比,只是取的份数不同。师小结:这些正方形都是被平均分成了4份,涂色部分是几份,就用四分之几来表示。3.巩固练习。教材第92页做一做第1题。【参考答案】　23　59　36　37[设计意图]　学生进行折一折、涂一涂、说一说,引导学生通过合作交流来认识四分之几,参与数学学习活动,分享学习的成果。二、认识十分之几。1.课件出示1

7、分米长的彩带。(请同学们看大屏幕,把1分米长的彩带平均分成了10份)2.师:可以用哪个分数来表示其中的1份呢?预设生:110。师:那么3份用哪个分数来表示呢?预设生:310。师:7份呢?预设生:710。3.师:你还能从这条彩带上找到其他的分数吗?找找看。4.完善分数的概念:像24,34,310,710……这样的数,也都是分数。(板书)你能仿照这些分数,自己说出一些其他的分数来吗?5.巩固练习。教材第93页做一做第2题。【参考答案】　(从左到右)18　38　58[设计意图]　引导学生在认识十分之一的基础上,从而类推出十分之几就是几个十分之一