新浙美版六年级上册美术全册教案(精编版)

《新浙美版六年级上册美术全册教案(精编版)》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、新浙美版六年级上册美术全册教案(已整理)　　第一课：徐悲鸿与奔马　　一、教学目标：　　1.引导学生通过多种途径收集有关马的资料，培养幼儿细心的观察力和丰富的想像力。2.激发学生对美的整体感受，学习用体态、动作表现奔马的激昂情绪；　　3.欣赏徐悲鸿用灰、浓、焦墨色和线条画出的奔马，感受奔马的气势和力度。二、教学重难点：　　重点：了解徐悲鸿奔马作品的表现方法和艺术特色。难点：感悟徐悲鸿奔马作品的精神内涵。三、教学准备：　　1.师生共同收集有关马的图片、图书及其他；2.录像带《群马奔腾》；　　3.徐悲鸿图片《奔马》、《群马》；4.水墨、毛笔、纸等。四、教学过程：　　活动一：认识马，丰

2、富知识。1.看录像《群马奔腾》，激发兴趣2.提问：你们看到了什么？他们在干什么？这些马是什么样的？　　2.设置悬念，引起学生思考　　①你们知道马有一个好听的名字——千里识途的马吗？人们为什么这样叫马呢？②你们知道吗，为什么马是善奔快跑的呢？③你还在哪里看见过马？它是什么样的？鲁迅先生使用人们熟知的俗语、成语，有时又贬词褒用、褒词贬用，有时又把两个语义、风格不同的词语搭配起来使用，使充满讽刺意味　　3.鼓励学生在成人的帮助下，从图书、图片、电视、广播、电脑网络中查找，收集马的各种资料，了解有关的知识与信息。　　活动二：欣赏徐悲鸿的《奔马》，培养审美情趣。　　1.组织幼儿将收集到的

3、马的信息、知识进行交流2.提问：你喜欢马吗？为什么？　　3.以故事的形式简述徐悲鸿先生爱马，观察马，画马的故事：4.出示作品：《奔马》提问：　　①画面上的马在干什么？　　②从什么地方看出马在奔跑呢③你觉得这匹马的体魄怎样？你是怎么看出来的？　　④这匹狂奔的马心情会是怎样呢？　　⑤如果你是这匹狂奔的马，在大草原上奔驰，你的心情会是怎样呢？配上《群马奔腾》音乐，整体感受作品的气势和力度。　　教师小结：今天，我们看到画家徐悲鸿的《奔马》，这是一只非常欢快，自奔放的马儿，他有一股强大的力量，一股勇往直前、不怕困难的勇敢精神，在中国人的心目中，把马儿始终作为人才的象征。　　5.放录像，学

4、生欢快的随乐表现奔马的激昂情绪。活动三、绘画《奔马》，感受体验美　　1.欣赏作品，徐悲鸿的《群马》《奔马》。提问：鲁迅先生使用人们熟知的俗语、成语，有时又贬词褒用、褒词贬用，有时又把两个语义、风格不同的词语搭配起来使用，使充满讽刺意味　　①徐悲鸿先生画的马好看吗？你喜欢吗？你觉得马的什么地方你最喜欢？为什么？　　②你们知道，徐悲鸿先生用什么样的笔墨来画马的吗？为什么能使我们感到马的气势和力度呢？　　2.教师边讲解、边示范。用大块灰墨摆出马的体态，刚柔并济的几笔写出四肢的主要肌骨，浓墨点五官，焦墨扫马尾。　　3.教师小结：徐悲鸿先行画马时很认真，他翻来履去地画马，熟悉马的结构，肌

5、肉，他运用中西方绘画技巧结合，大块的灰墨摆出马的体态，刚柔并济的几笔写出四肢的主要肌骨，浓墨点五官，焦墨扫马尾。徐悲鸿先生画的马很自然，很生动，就像活的一样，非常有气势和力度。　　4.学生自作画，教师巡视指导。5.作品展览　　学生自分析绘画产生的不同效果，让学生自己发现存在的问题五、课后延伸：　　1.用收集来的图片，图书，签到布置宣传窗。2.鼓励学生控索多种画，进行创作。　　第二课：戏曲人物　　一、教学目标　　1.通过学习，了解我国传统京剧人物服饰、造型、表演的相关知识，学习水墨戏曲人物的表现方法。鲁迅先生使用人们熟知的俗语、成语，有时又贬词褒用、褒词贬用，有时又把两个语义、风

6、格不同的词语搭配起来使用，使充满讽刺意味　　2.学习水墨戏曲人物的表现方法，能利用国画材料表现一幅京剧人物的作品。　　3.引导学生在小组学习的探究中，相互交流，培养学生合作，探究意识。通过学习活动，培养学生热爱民族传统文化的情感和对美术学习活动的兴趣。　　二、教学重难点　　重点了解京剧行当的相关知识及水墨戏曲人物的造型方法。难点如何用水墨表现出传统京剧人物造型的特点。　　教学方法欣赏观察法、比较法、小组学习法、尝试法、谈话法、交流讨论法、讲解法等。　　三、教学准备有关京剧的图片资料、课件、毛笔、宣纸、墨汁、颜料等四、教学过程(一)、组织教学　　稳定情绪，检查用具准备情况。稳定情

7、绪，准备上课。、导入新课　　1.播放一段京剧录像，让学生感受京剧的魅力。2.欣赏思考　　A.这是什么戏曲？B.有哪些人物形象？C.给你什么感受？　　D.跟着录像模仿一下动作表情。　　3.板书课题《戏曲人物》学生欣赏。学生思考、回答问题。模仿人物动作。　　、讲授新课1.介绍有关京剧的知识鲁迅先生使用人们熟知的俗语、成语，有时又贬词褒用、褒词贬用，有时又把两个语义、风格不同的词语搭配起来使用，使充满讽刺意味　　A.京剧的起源：京剧是我国的国粹，是流行于北方地区的重要戏剧之一，至今已有两百多年的历