人教新课标六年级下册语文第三单元教案

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1、六年级下册语文第三单元教案课题10.十六年前的回忆课时第1课时教学目标1．学会14个生字，能正确读写“书籍、抽屉、肥胖、魔鬼、苦刑、匪徒、拘留”等词语。2．能正确、流利地朗读课文。3．了解课文主要内容，理清课文叙述顺序。4．通过体会描写李大钊被捕前、被捕时言行的句子，感受李大钊同志的革命精神，接受革命传统教育。教学重点1．有感情地朗读课文，理解课文内容。2.指导学生读准后鼻音“刑、哼”；着重指导书写“魔、哼、舅”三个生字。3.理清课文叙述顺序。教学难点1．初步感受李大钊同志的革命精神。课前准备1．搜集关于李大钊的资料

2、。2．查阅事件的时代背景。3．制作多媒体课件。教学环节教师引导学生活动设计意图一、学生阅读“单元导读”，明确本单元学习目标。二、激情导入三、课题质疑，激发学习兴趣。四、初读课文，整体感知。1.同学们，今天我们一起走进第三单元，请自读“单元导读”，看看这一单元的学习内容、学习方法有什么特点？1.同学们，每当清明节时，我们都要祭奠过世的亲人，怀念离世的朋友。但老师认为我们更应该想起那些为了中国的解放，为了世界的和平而英勇牺牲的勇士。我们曾经为黄继光勇堵枪眼而感动，为邱少云烈火烧身而震撼，更为狼牙山的五壮士而激动。今天，让

3、我们在清明节即将来临之际，一起走进第10课，深深地怀念中国共产党的创始人之一、中国革命的先驱──李大钊同志。（板书课题）1．看到课题，你最想知道什么？2．让我们带着这些疑问一起走进课本寻找答案吧。1．出示自读要求，布置学生自由轻声读文，做到读准字音、读通句子，并寻找自己心中疑问的答案。2．检查读文情况，相机学习生字词并理解意思。书籍、含糊、尖锐、抽屉、恐怖、粗暴、魔鬼、肥胖、苦刑、严峻、残暴、匪徒、拘留、窝头、乱蓬蓬。3．默读课文，思考：课文按时间顺序写了李1.学生阅读“单元导读”，明确本单元学习目标。1．齐读课题。

4、1.学生自由谈心中的疑问。1.明确自读要求，并自由轻声读文，找出答案。2.多种形式读词语，识记理解词语。　六年级下册语文第三单元教案五、品词析句，初步感悟“革命者”形象。六、回归整体，提升感情。七、结束语：大钊的哪些事？（一）按“被捕前、被捕时、法庭上”的顺序，默读三部分课文，划出描写父亲语言、行动、表情的语句，然后读一读、想一想：你眼前看到了一位怎样的革命者？（二）交流讨论：1．被捕前：⑴“局势越来越严重……母亲只好不再说什么了。”这段话中哪个词引起了你的特别关注？（从“坚决、不能轻易、哪能离开”这些词语中能看出父

5、亲很倔强，为了革命，明知处境危险，也坚决不离开。）⑵“那年春天……埋头整理书籍和文件。”父亲为什么而忙碌？⑶思考：李大钊是个怎样的人？⑷指导朗读。3．被捕时：（方法同上）⑴读议句子，“父亲不慌不忙地从抽屉里取出一把闪亮的小手枪，就向外走。”“父亲保持着他那惯有的严峻态度，没有向他们讲任何道理。”，从这些语句中你知道李大钊是个怎样的人？⑵指导朗读。1.让我们再次朗读课文，走进课文的字里行间；再次感受这位坚强不屈、处变不惊、大义凛然的革命者的英雄气概。1．这样一位处变不惊、坚强不屈的革命者，在法庭上又表现出了怎样的英雄气

6、概呢？下节课我们继续学习。六年级下册语文第三单元教案作业活动设计（1）抄写本课要求掌握的词语。（2）了解李大钊的其他故事。（3）课外阅读《红岩》《烈火金刚》《敌后武工队》等书籍。板书设计被捕前：高度负责被捕时：处变不惊10．十六年前的回忆法庭上（第二课时内容）被害后教学反思、随笔六年级下册语文第三单元教案课题10．十六年前的回忆课时第2课时教学目标1、通过品读含义深刻的句子，进一步感受李大钊同志的革命精神与崇高品质，体会到今天的幸福生活来之不易。2、感受李大钊同志语言、神态、动作背后的内心世界，体会作者表达的真情实感

7、。3、有感情地朗读课文，培养学生自主学习的习惯，锻炼学生概括及语言表达的能力。4、领悟课文前后照应的表达方法，并在习作中加以运用。教学重点体会作者表达的情感，学习作者表达情感的方法。教学难点体会作者表达的情感，学习作者表达情感的方法。课前准备多媒体课件及相关资料教学环节教师引导学生活动设计意图（一）回顾旧知，落实训练（二）自主阅读，初步感悟（三）研读品味，领悟学法1.紧扣课后练习一，切入课文：通过第一课时的学习，我们知道课文是按时间顺序写的，写了哪些事？谁能用自己的话概括一下主要内容？师：事情已经过去十六年了，为什么

8、作者还能记忆犹新？这其中包含了她怎样的情感？而给你印象最深的又是什么？这些都值得我们仔细琢磨。课文较长，请静心读文，看看哪部分让你有感受，就在旁边写上批注。1、明确要求，集体交流。交流时，先告诉大家，你印象最深的是课文哪部分或哪句话，再说自己的体会、感受等。其他同学要认真倾听，还可以补充自己的感受或提出疑问。2、交流感悟，领悟学法。被捕前重点句