关于英语的教学计划

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1、关于英语的教学计划　　　　导读：教学计划（课程计划）是课程设置的整体规划它规定不同课程类型相互结构的方式也规定了不同课程在管理学习方式的要求及其所占比例同时对学校的教学、生产劳动、课外活动等作出全面安排具体规定了学校应设置的学科、课程开设的顺序及课时分配并对学期、学年、假期进行划分下面是关于英语的教学计划希望对你有用！　　　　一、学生情况分析:　　　　大部分三年级学生没有接触过英语但是有很大的兴趣但是基础比较薄弱　　　　二、教材分析　　　　本册是小学开设英语的第一学年第一学期使用本册教材具有以下几个特点：　　　　1、注重学生语言运用能力的培养突

2、出语言的实践性和交际性同时也突出语言的性和实用性　　　　2、注重学生自学能力和学习策略的培养为学生的进一步学习或终身学习奠定基础　　　　3、注重中外文化的双向交流使学生通过学习培养未来跨文化交际所需要的能力　　　　4、注重学生学习兴趣的培养以不同方式最大限度的激发学生的学习动机　　　　5、注重融合学科内容加强学科之间的整合和渗透让学生通过英语学习来获得其他学科的知识　　　　6、注重教材的灵活性和可操作性以满足不同层次的学生的需求　　　　7、注重教学资料的配套为学生提供良好的英语学习环境帮助学生拓展自我发展的空间　　　　8、注重中小学各阶段的衔接

3、以保证各学段的顺利过渡全面提高中小学英语教学的整体质量　　　　三、教学目的要求:　　　　三年级英语上册教材的教学目的是使学生通过学习这门课程激发起学习英语的浓厚兴趣培养他们学习英语的积极态度使他们树起学习英语的自信心形成初步的英语语感打好语音语调基础帮助他们具备初步的用英语进行交流的能力　　　　四、教学重点难点:　　　　1、听：能够根据听到的单词、短语或主要句子选出相应的图画　　　　2、说；能够模仿示范提出和回答简单的问题　　　　3、读：能够辨认字母（大写和小写）和主要单词　　　　4、写：能够描摹字母（大写和小写）和主要单词　　　　五、教学质量

4、此文来自优秀教育资源网斐斐,课件园的措施：　　　　小学生主体性地位在英语对话教学中的体现小学英语对话教学在整个英语教学中占有相当大的份量怎样充分体现学生学习主体性地位呢在小学英语教材中安排了许多浅显易懂、生动活泼的对话根据这些对话稍稍用心设计一下便能让学生成为学习的主人取得意想不到的效果　　　　一、建立和谐、民主的教学环境形成学习对话的良好氛围　　　　通过复习与新授对话内容有联系的已学过的对话为新对话教学作好辅垫并可以以此导入新对话教学从而达到以旧引新更好地为新授打好基础对话的方式可以有：教师与全班对话（个别学生也可）或是让学生问候教师学生与学

5、生的对话　　　　二、以学生为中心设置场景表演对话　　　　在教学对话前为学生设计场景营造氛围诱发学生的语言动机让学生发言教师稍稍加以引导将他们的句子串联成对话请学生跟读然后操练几遍便可让学生在设置的场景里进行表演充分利用道具让学生有的体验而下面的学生当“观众”并打分并请打分的同学说说为什么打这个分这样可以提高学生的听说能力更能够体现学生学习的主体性说对不对应带怎样的表情怎样演会更好学生无论是表演的还是看表演的都会在打分时找到他们需要的答案　　　　三、通过娱乐、竞赛形式激发学生的学习动机与兴趣　　　　小学生中就是再高年级的学生还是非常爱玩我们可以利

6、用小学生爱玩　　　　的天性在对话教学中设计各类竞赛、游戏让学生在比中学猜中学玩中学唱、跳中学如：藏卡片、快看快说、快听快指等印象会特别深　　　　四、注重在教学中运用手势　　　　把一些单词、短语、甚至是句子与手势或是肢体语言相结合让学生全身活动手脑并用即加深了记忆又能抓住学生的注意力