《fùxí》教学设计

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1、《fùxí》教学设计　　　　教学要求　　　　1．复习声母、韵母、整体认读音节熟记汉语拼音字母表　　　　2．诵读汉语拼音儿歌巩固拼读能力了解每首儿歌的意思丰富语言积累　　　　教学准备　　　　1．教师准备：声母、韵母、整体认读音节表的挂图　　　　2．学生准备：分别写有声母、韵母、整体认读音节的小纸条写有自己名字汉语拼音的大卡片　　　　教学过程　　　　第一课时　　　　一、整体归类　　　　1．(出示声母、韵母、整体认读音节表的挂图)同学们认识它们?试着读一读看看是不是都认识　　　　2．学生自由练读后指名读　　　　3．你知道这

2、三块是分类的?(第一块是声母第二块是韵母第三块是整体认读音节)　　　　4．小游戏：请同学们拿出已经分别写上声母、韵母、整体认读音节的小纸条打乱顺序后放在中间同桌边读边分类看看一组读得认真、归类准确　　　　【点评】学生在前面学习声母、韵母和整体认读音节时是交叉进行的这里教师先整体归类让学生对汉语拼音有完整而清楚的认识有利于学生记忆尽快地熟练掌握　　　　二、分类认读　　　　1．复习整体认读音节　　　　(1)教师过渡：刚才同学们已经将声母、韵母和整体认读音节分开了请你们把整体认读音节拿出来　　　　(2)请同学们自读一遍找出

3、你认为最难读的音节给同桌同学认一认　　　　(3)教师拿出ye、yue、yuan、yun四个学生较难记住的音节指名领读　　　　2．复习韵母(1)请同学们拿出韵母小卡片听老师读大家拿出卡片按顺序放在桌上　　　　(2)请同学们快速找到单韵母排好队(3)老师叫复韵母的名字同学们找到后按顺序摆在第二行　　　　(4)剩下来的韵母都是些什么呢?(鼻韵母)谁能来读一读?请学生先读前鼻韵母再读后鼻韵母并按顺序排放在桌上再读一读　　　　3．复习声母　　　　(1)老师报声母b、d、p、q、g、t、f、n、l同学们找出相应的声母同座位同学交

4、换读一读看谁找得准找得快　　　　(2)教师出示卡片指名请同学认读这几个难掌握的声母　　　　(3)复习声母儿歌巩固记忆右下半圆bbb右上半圆ppp两扇门儿mmm一根拐棍fff左下半圆ddd一个伞把ttt一扇门儿nnn一根小棍Ill9字加钩ggg机枪向上kkk一把椅子hhh点下加钩jjj左上半圆qqq一个叉子x一xx像个2字zzz茶碗把儿ccc半个8字sssz加椅子zhzhzhc加椅子chchchs加椅子shshsh豆子发芽rrr　　　　三、拼读巩固　　　　(1)教师过渡：把拼音娃娃分开你们认识如果放在一起还认识?　　　

5、　(2)(出示拼音句)谁能读出来?wǒxuéhuìIehànyǔpīnyīn．hànyǔpīnyīnkěyǐbāngzhùwǒshízì．　　　　(3)指名读　　　　(4)说一说学会汉语拼音还有什么好处(有助于说好普通话有助于阅读)　　　　四、练习请同学们课后注意观察在生活情境中发现汉语拼音的应用　　　　第二课时　　　　一、复习声母、韵母、整体认读音节1．出示声母和韵母表请同学们开火车读一读2．出示整体认读音节指名请学生反复认读　　　　二、读汉语拼音儿歌　　　　1．请学生看一看课文里出示了几首儿歌借助拼音读一读练一练

6、　　　　2．指名请学生读儿歌　　　　【课堂实录片段】　　　　师：谁愿意把儿歌读给大家听?　　　　生：我读第一首儿歌(学生流利地读出儿歌)　　　　师：出示鱼儿见了笑呵呵的拼音(笑眯眯地)考考你哟这是其中的一句你能很快地念出来?　　　　生：(愣了一下认真拼读出来)　　　　师：这位同学读得真好不是一个字一个字地念也不是闭着眼睛背而是真的认真读拼音后有感情地读出儿歌的内容下面还有位同学也来试一试?