人教版五年级数学上册《小数乘法》单元教学反思

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1、人教版五年级数学上册《小数乘法》单元教学反思　　　　《小数乘法》是人教版实验教科书五年级上册第一单元的内容共分为：小数乘整数；小数乘小数；积的近似数；连乘、乘加、乘减以及整数乘法运算定律推广到小数　　　　《小数乘法》是在三、四年级整数乘法和小数的基本认识的基础上的一个延伸原本我以为这一单元学生已有了基础只要重点掌握了小数乘法的计算方法学起来应该是比较轻松的可事实的情况大大出乎我的意料总结起来学生出错的情况有以下几种：　　　　1、计算方法上的错误：不会对位；小数乘法的对位与小数加减法的对位相混淆　　　　2、计算过程出错乘法口诀不熟加法算成了乘法或者减法　　　　3、小数点点错看成整数乘

2、法算好后忘加小数点；或小数点打错位置　　　　4、做完竖式不写横式的得数等　　　　针对学生出现的这些错误情况我及时反思自己的教案及时调整自己的课堂及时采取措施补救　　　　学生第一种出错情况的真正原因是没有抓住小数乘法和小数加法计算的根本小数加法和小数的乘法最根本的区别就是小数点的位置情况在开课之前我没能作出预料可是在学生的做题中我却发现了好多同学在学完小数乘法的末位对齐后加减法就忘记了小数点对齐还有个别同学在做完小数加减法后还数一数两个加数（或者被减数减数）共有几位小数就在和（或差）上数出几位小数点上小数点这些情况在后进生的身上最明显首先我举例对比了小数乘法和加法的计算方法强调小数乘

3、法是末位对齐而小数加法是相同数位对齐对于像“832+0.832”这样的题目我则让后进生利用小数基本性质先把整数转化成小数小数位数同另一个小数加数位数相同及把832转化成832.000再与0.832相加小数减法也使用同样的方法不要觉得这是在浪费时间对于后进生这样做是十分必要的　　　　学生第二种出错情况的真正原因是口算能力薄弱同时没有养成良好的学习、作业习惯因此在平时的教学中就要多加强口算题的训练以提高计算正确率；还应加强良好学习、作业习惯的培养例如：这样进行口算练习“材料：0.8×41.5×639×0.0120×0.50.3×0.60.9×0.94.8×0.5　　　　针对学生出现的奇

4、怪问题我的对策：　　　　1、竖式口诀　　　　加减除对齐小数点乘法特殊齐末尾；　　　　位数多的写上面位数少的写下面；　　　　遇0不算对齐位　　　　2、每日口算5分钟　　　　3、简便计算随时渗透