人教部编版二年级上册语文《狐狸分奶酪》教案

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1、《狐狸分奶酪》教案设计一、教学目标：1．学会本课的8个生字，认识本课的12个生字，理解词语的意思。2．能正确、流利地朗读课文，了解狐狸是怎样分奶酪的。3.理解课文内容，评判狐狸的做法是否共公平。二、教学重点：1.识字、写字，理解词语的意思，了解狐狸是怎样分奶酪的。2.能正确、流利地朗读课文，会复述课文。三、教学难点：理解课文内容，评判狐狸的做法是否共公平。四、课时安排：2课时五、课前准备：教师准备：1.熊哥哥、熊弟弟、狐狸头饰、相关课件及生字词的卡片。2．搜集相关民间故事。学生准备：自学生字，自主朗读课文。教学过程第一课时一、揭示课题，激发兴趣1．导入：上节课我

2、们学习了一篇关于狐狸的寓言故事，你还记得吗？你还学过哪些关于狐狸的故事？狐狸给你留下了什么样的印象？这节课我们继续学习一篇跟狐狸有关的故事，它是匈牙利的民间故事。(板书课题：狐狸分奶酪)2．教师出示奶酪图片，介绍“奶酪”是用牛、羊等的奶汁做成的半凝固食品。3．指导读准“酪”，强调“酪”的读音是lào，不要读成nào。4．齐读课题，引导学生质疑：狐狸是怎么分的奶酪？他给谁分奶酪？奶酪分得公平吗？设计意图：导入新课是课堂教学的前奏曲，要根据教材内容和学生年龄特点，向学生提出新颖、巧妙的问题，使学生产生疑问，激起学生强烈的阅读期待，让他们以跃跃欲试的心态投入到教学活动

3、中去，把学习当成一种乐趣，促使教学任务顺利完成。二、初读课文，了解大意1．教师范读课文，引导学生注意听准字音及长句的停顿。2．自由练读课文，标出自然段序号，教师随机纠正和帮助有困难的同学。3．指名按自然段读课文，引导学生思考：这篇课文讲了一件什么事？设计意图：概括文章的主要内容，是领会文章中心思想的前提，是读懂一篇文章的基础。在课文讲解之初，让学生通过听读、自由读，了解、概括文章大意，有助于帮助学生从整体上把握课文主题，为下一步的精读打下坚实的基础。三、精读课文，随文识字(一)学习第1自然段。1．先鼓励学生自由读，然后指名读。2．引导学生交流，找到故事的起因：小

4、熊兄弟为了分一块捡到的奶酪，拌起嘴来。3．认读“捡”“俩”“始”“拌”。(1)“捡”“拌”本义都与手有关，所以部首是“扌”，可以与“脸”“胖”换偏旁识记。理解“拌嘴”是吵嘴的意思。(2)强调“始”是翘舌音；鼓励学生通过组词加强认知，再读一读，记一记。(3)“俩”的读音是liǎ，表示两个，要与“两”区分开。4．小组交流：本来捡到奶酪是件让人高兴的事，为什么兄弟俩会拌起嘴来？课文中是用哪一个词把“高兴”和“拌嘴”两部分内容连起来的？5．小组汇报：兄弟俩因捡到的奶酪不知道怎么分而拌嘴；把“高兴”和“拌嘴”两部分内容连起来的词是“可是”。6．指导朗读，要读出兄弟俩捡到奶

5、酪时高兴的语气，为了怎么分奶酪而拌嘴生气的语气。(二)学习第2～5自然段。1．自由读第2～5自然段，用“____”画出狐狸说的话，并圈出狐狸的动作。2．小组交流。3．小组汇报。(1)狐狸说的话：①“小家伙们，你们吵什么呀？”②“这事好办，我来帮你们分吧！”(2)狐狸的动作：跑、问、笑、拿、掰。4．引导学生交流：为什么狐狸是“跑”过来“问”？他心里会想什么？5．指导朗读狐狸说的第一句话，要读出狐狸假装好奇和热情的语气。6．学习“吵”字。引导学生理解“吵”字的部首为什么是“口”，再小组交流识记字形。7．指名读狐狸说的第二句话，思考：说这句话时，狐狸为什么“笑”？8．

6、交流汇报：(1)指导学生做“笑了笑”的表情，体会狐狸的“笑”有什么不一样。(2)猜一猜：此时狐狸是怎么想的？(狐狸心生诡计，用笑来掩饰。)(3)根据狐狸的心思，指导朗读句子。9．认读“帮”字，学生组词后，让学生读一读，记一记，并选择一个词语说一句话。10．四人小组合作练一练，分角色朗读第2～5自然段。11．分角色朗读展示，学生互评。设计意图：随文识字的编排意图在于将识字与阅读结合在一起，赋予了识字教学双重的目的。儿童识字离不开具体环境，离不开反复接触，反复实践。“字不离词，词不离句，句不离文”，通过诵读课文，生字词及时得到复习，对以后的巩固也极为有利。在规范语言

7、的同时，进一步加深对字词的理解，孩子们在以后的写话、作文中就会少写错别字。四、细心观察，指导书写1．课件出示生字：奶、吵。让学生仔细观察，发现字形的共同特点。2．引导学生观察汇报，发现它们都是左右结构的字。3．重点指导，逐一分析写字要点。奶：左右宽窄相当，女字旁靠近竖中线，“乃”的横折折折钩的第二折刚好在横中线上，最后一撇稍短，收笔在竖中线上。吵：左窄右宽，“口”要写得小而高，第三笔横在横中线上，右边“少”的第一点在竖中线左侧，最后一撇要舒展，延伸到左半格。4．学生练习书写，描一个，写一个。5．展示，师生点评，学生修改后再次练写。设计意图：通过师生间的相互点评，

8、观察他人写字的优点及不足