教研活动的主持稿

《教研活动的主持稿》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、教研活动的主持稿　　　　各位来宾、老师们：上午好！　　　　在这冬日暖阳、岁末繁忙的季节里我们再一次迎来了我们的校教研活动　　　　有人说语文世界是超越了实用价值观念的、自由的心灵世界而语文课堂就要营造幸福的语文世界在这种世界中课前的期待课中的满足课后的留恋连同我们自己会变得简单而深刻清晰而又丰富接下来让我们一起走进充满本真的情性和人性的课堂　　　　宋老师引领的《西湖》那么富有诗情画意让我们流连忘返　　　　老师们我们一路欣赏一路采撷当我们收获了累累硕果别忘记把热烈的掌声送给上课的老师们哦！　　　　接下来有请实验小学的两位老师为上午的语文课堂作精彩的

2、点评！　　　　上午的活动到此结束感谢三位老师精彩的课堂！下午相约1点20分请老师们准时到场谢谢！　　　　互动评课　　　　老师们此次活动虽然即将结束然而我们为语文教学实践的脚步永不停驻相信在追寻理想课堂的过程中我们能欣赏更加美丽的教育风景享受更有意义的教育幸福感谢学校领导对本次活动的大力支持感谢所有积极参与本次活动的老师们！大家辛苦了！谢谢大家！　　　　尊敬的各位领导、老师们：　　　　下午好！　　　　《新理念新课堂》这次罗山联盟数学研讨活动有幸在我校召开我谨代表学校对各位老师们的到来表示热烈的欢迎！　　　　由于校门口的道路正在施工建设道路泥泞、停

3、车麻烦等问题给大家带来的不便深表歉意也请大家多多包涵　　　　言归正传有效的数学教研活动是我们教师互相学习、互相交流提升自己教育教学水平的重要途径今天我们欣赏了2位老师精彩的课堂演绎首先请塘下一小的虞希好老师对他执教的三年级《搭配问题》进行解读　　　　虞老师的对教材有自己独特的理解和思考下面让我们欢迎塘下三小的老师进行点评　　　　（补充）　　　　感谢XXX的精彩点评今天我们每个教师既是教材的研读者()又是教材的解读者在听取别人解读的同时能够提出自己的教学体会和教学建设对一些有争议的问题能够进行认真的讨论和交流真正实现了教师之间资源的共享、智慧的共

4、创　　　　下面欢迎罗风二小的朱红娟对他执教的三年级《可能性》进行教材解读　　　　（补充）　　　　有请塘下四小的老师进行点评　　　　（补充）　　　　谢谢各位老师真诚而精彩的交流思如风发言如泉涌大家的交流中投射着一种智慧一种魅力大家从不同的侧面对课进行了分析评价这对于促进我们的专业成长解决教学中发现的问题具有重要的价值　　　　“课堂教学是一门有遗憾的艺术”正因为永远有遗憾我们才会不断进取不断成长我们将在思索中感悟课堂艺术在交流中升华教育思想在实践中促进专业成长再次感谢2位老师今天为我们奉献了2节精彩的数学课感谢各位老师的到来我们今天研讨活动到此结束

5、　　　　各位领导、各位老师大家好！　　　　今天非常荣幸由我来主持这次教研活动下面我们以掌声欢迎兄弟学校老师的到来　　　　有人说“课堂研究从公开课开始”没错课堂虽小却可以折射出无数关于教育教学的话题；课堂虽小却可以微观地反映教改发展的方向和其中存在的各种问题对于邵善莹、陈苗苗老师执教的这两堂课我们大家肯定会有不少的启发为了更好的总结这次活动并指导今后的课堂教学我们本着“共同进步、共同提高”的原则在此举行听、评课活动　　　　1、首先请我校的邵善莹老师说说自己的授课思路　　　　2、接下来请上马小学王婷婷老师对邵老师的这堂课做点评　　　　3、下面有请上

6、马小学陈苗苗老师来谈一下自己的授课思路　　　　4、请我校的邱瑶瑶老师做一下点评　　　　感谢两位授课老师为我们带来的两堂课及主评老师的精彩点评我想在座的其他老师对这两堂课肯定也有自己独到的见解希望大家能各抒己见谈谈自己的看法　　　　（其他老师评课）　　　　如何上好每一节课怎样才能使课上的有自己的特色而且还要有成效学生又乐意接受这是需要长期研究的课题希望以后能有更多的机会坐在一起共同讨论英语教学中的问题　　　　最后再一次感谢各位老师！谢谢大家！　　　　附：因参加的老师不多自己也准备了点评滥竽充数一下：小学英语中单词教学是必不可少的一重要环节更是一个

7、难点我们知道单个的词离开了语境就显得呆板、生硬没有活力但今天两位老师充分发挥了自己的创造性调动了学生的积极性在进行单词教学中创设各种活动来激发他们学习英语的热情利用图片、实物、动作等方式形象生动地呈现了单词调动学生学习积极性通过看图猜词、做动作问答、拍手数数看图问答唱歌谣等方式来操练巩固单词提高了学生学习乐趣两位老师的单词教学都是让学生在句中学词汇结合句型教给学生词汇的用法这种效果要比孤立地去学好记做到了词句结合词不离句　　　　这两堂课无论从呈现还是到操练部分都落实的比较到位操练形式多样注重运用符合小学生学习语言规律重视学生能力发展特别是最后的

8、拓展部分使学生在做中学境中说在实践中巩固词汇为语言学习奠定了良好的基础　　　　但在课堂用语的简洁性活动操作时师生间的互动还有待加强