幼儿园大班音乐教案推荐

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1、幼儿园大班音乐教案推荐　　　　幼儿园大班音乐教案：快快起床　　　　设计意图：　　　　大班孩子就要迈进小学的大门小学对于他们来说是一个陌生而又富有诱惑力的地方在“走近小学”这一主题活动中教师要为孩子解除疑惑从身心发展的许多方面为他们进入小学做好充分的思想准备其中包括在生活中通过各种活动让幼儿发现自己的不良习惯并即时纠正培养幼儿的自我服务能力养成良好的行为习惯结合本班实际情况通过平日里的观察发现班级里总是有几个小朋友经常会来园比较晚在日常的谈话过程中了解到他们很多都是因为晚上睡的太晚早上起不来造成的其他小朋友中也有晚上很晚也不肯睡的现象针对上述情况预设了本次活动目的在于通过多

2、种形式的演唱歌曲体验歌曲中所蕴涵的积极情绪从而使小朋友养成早睡早起不拖拉的好习惯为上小学做好准备　　　　活动目标：　　　　1、有兴趣地学唱歌曲并尝试用二声部轮唱的形式来表现歌曲　　　　2、养成早睡早起的好习惯为适应小学生活做好准备　　　　活动准备：音乐及相关图片制成的PPT　　　　活动流程：情景创设――学唱歌曲――轮唱歌曲――游戏结束　　　　活动过程：　　　　一、情景创设、激发兴趣　　　　1、上一次我们请小猫到我们班来做客谁还记得它是一只怎样的小猫　　　　（故事引入话题）　　　　师：就要上小学了拖拖拉拉的习惯可不好早睡早起才会身体好才会更有精神学习　　　　2、它今天上学又

3、迟到了是不是老毛病又犯了（出示第1张幻灯）你们有什么好办法帮助他快快起床――生活中很多人都喜欢用闹钟来叫自己起床　　　　3、总结：你们想了那么多办法有…………都很好我的办法是和XX的办法一样的也是用小闹钟（出示第2张幻灯）这可是一个很特别的小闹钟它还会唱“起床歌”呢！它用好听的歌声来叫小猫弟弟起床想不想听一听　　　　二、欣赏歌曲、学唱歌曲　　　　1、完整欣赏1遍录音（初步感知歌词）　　　　提问：你们听清楚小闹钟是怎样唱歌的　　　　2、再次倾听1遍录音（熟悉歌词解决第一遍中没听清楚的乐句）　　　　3、老师学小闹钟唱歌（教师演唱激发幼儿学唱兴趣）　　　　4、集体学小闹钟唱歌（

4、幼儿跟唱练习唱）　　　　师：学会小闹钟的起床歌我们就可以一起唱给小猫听催它快点起床上学去了　　　　5、大闹钟唱歌（变换形式跟唱为幼儿练习创设情景、提供机会同时指导幼儿边随音乐节奏走边唱歌曲为后面轮唱游戏做铺垫）　　　　三、轮唱歌曲　　　　1、大闹钟的歌声真好听我们一起来看一看小猫现在起床了（出示第3张幻灯）还是没起床真是个磨磨蹭蹭不知道早睡早起的小猫看来我们需要用两个闹钟来催催它了　　　　2、两个闹钟可以怎样唱歌呢（让幼儿讨论给幼儿探索的空间）　　　　3、教师与个别幼儿示范（通过示范引导幼儿发现轮唱的真正含义）　　　　师：就是一遍接着一遍的催它快一点是这个办法好谁先和我试

5、试看　　　　提问：我们是怎样唱的有什么秘密　　　　师：第一个闹钟先唱第二个闹钟晚一点在唱在第一个闹钟唱完一句“快快起床”的时候第二个闹钟再从开始唱　　　　4、幼儿尝试轮唱重点指导：两个闹钟不要变成一个闹钟　　　　5、两个小闹钟一个接一个地响就像是在一遍又一遍地催着小猫弟弟它终于起床了准备上学去了　　　　四、游戏结束　　　　1、我们小朋友也马上就要上小学了可不能像小猫一样养成拖拖拉拉、不早睡早起的坏习惯不然上学可能就会迟到了你们有这样的坏习惯（没有）　　　　2、起床游戏――尝试用轮唱的方法叫本班幼儿起床　　　　――很好接下来我们就来玩个游戏看看你们是不是一听见小闹钟唱完起床

6、歌就起床了谁来试试看――我们应该怎样叫他起床（替换歌词）――反复游戏结束（本环节主要意在把音乐作品同生活联系起来使小朋友经验迁移从而养成早睡早起的习惯为适应小学生活做准备）　　　　《快快起床》活动反思：　　　　同一份教案同一个老师不同的孩子实践出来的活动效果可能会截然不同针对本次活动和前一次相比不同的孩子有着不同的经验所以导致了该活动对于这一部分的孩子来说挑战点不够幼儿比较轻松的完成了老师的预设这是本次活动中最大的问题分析问题出现的原因以及回顾整个活动过程现做如下反思：　　　　一、亮点：　　　　1、环节紧凑思路清晰教师提问目的明确　　　　2、活动设计能够考虑情景性、趣味性

7、　　　　3、结合主题背景及幼儿年龄特点活动有价值、有挑战　　　　二、不足：　　　　1、师幼互动中教师的回应策略有待加强　　　　（1）教师对幼儿经验把握不足随机指导能力不强当幼儿轻松的完成预设后没有当场做出有效的调整　　　　（2）教师语言引导未能多留一点空间给孩子探索　　　　（3）教师的回应语言需要进一步生动、亲切、精练、积极、规范　　　　2、活动中教师缺乏对音乐本身的处理及指导　　　　具体体现在教师考虑到以变换不同形式吸引幼儿学唱的兴趣而没有考虑到对音乐本身快慢、强弱的处理同样也会引发幼儿学唱兴趣同时也会提升幼儿对歌曲的表现能