四年级下册音乐第三单元五十六朵花教案

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1、四年级下册音乐第三单元五十六朵花教案　　　　第三单元五十六朵花　　　　什么生来头戴冠中了状元头戴冠　　　　大红锦袍身上穿大红锦袍身上穿　　　　什么生来肚皮大莫公享福肚皮大　　　　手脚不分背朝天见了皇上背朝天　　　　丫鬟：老爷头戴冠是大公鸡肚皮大是老母猪呀！　　　　6、师：同学们都笑了这段对歌的情绪怎样　　　　生：风趣、幽默的机智地骂了财主　　　　生：滑稽的　　　　师：很好这是财主花了重金请来三位秀才与三姐对歌的场面他们是秀才　　　　生：不是是蠢才　　　　师：是的是蠢才知识于生活他们死读书本没有生活知识结果丑态百出刘三姐

2、凭自己的聪明才智带领众乡亲战胜了老财主　　　　师：现在我们随录音来演唱这首歌曲注意气息的控制　　　　生：随录音演唱歌曲　　　　6、视唱曲谱：　　　　1）划拍视唱注意变换拍子略突出强拍　　　　2）随教师的伴奏视唱（一人指谱）　　　　7、唱词歌曲处理：　　　　1）教师弹琴学生演唱　　　　2）歌词分析：师：现在我们来看歌词：前两句可看出：老百姓爱唱山歌随口就唱漫山遍野有唱就有对的“歌海”嘛后两句：山歌都是从老百姓心底流淌出来的多得象春江水数不清“滩险”实际是暗喻比喻当时的恶霸势力江水遇到礁石总会流淌过去在这里指刘三姐与众乡亲

3、一定能战胜恶霸势力这两句应自豪地演唱明白了　　　　生：明白了　　　　8、有感情地演唱歌曲　　　　师：现在你们把自己当成民间传说中的歌仙再来演唱一遍歌曲　　　　生：（随老师优美的钢琴伴奏演唱歌曲）　　　　9、设计演唱形式：　　　　师：唱得非常好但老师听了感觉还不解渴我们刚才的演唱形式是……　　　　生：齐唱　　　　师：我们能否变换一下演唱方法小组讨论一下设计成什么形式　　　　生：讨论并演唱：　　　　1）男女生接力唱最后一个“罗湾又多”齐唱　　　　2）领唱与齐唱　　　　3）创设情境领唱在江面齐唱在岸边　　　　师：（鼓掌）你们

4、的演唱仿佛把老师带到了山清水秀的广西桂林——刘三姐的故乡　　　　四、知识拓展　　　　壮族风俗歌会“歌圩”简介：　　　　师：在广西壮族自治区有许多民族音乐活动（出示卡片）最著名的是传统的风俗歌会“歌圩”大家齐读……　　　　生：（齐读）壮族风俗歌会“歌圩”　　　　师：“圩”是“集会”的意思；“歌圩”就是赛歌、唱歌的集会你们想不想了解有关方面的知识　　　　生：想　　　　师：下面老师请几位同学给大家介绍一下大家边听边观看老师给大家搜集的图片——壮乡风情（大屏幕）　　　　生1：壮族主要分布在广西壮族自治区和云南文山壮族自治州等地

5、壮族地区有“歌海”之称男女老幼都用唱山歌来表达情意“歌圩”是壮族历史悠久的风俗歌会　　　　生2：“歌圩”活动有着许多动人的传说其中比较流行的是“赛歌选婿”的故事传说在以前有位壮族老歌手的闺女长得十分美丽又很会唱山歌老人希望挑选一位歌才出众的青年为婿各地青年歌手纷纷赶来赛歌求婚从此就形成了定期的赛歌集会　　　　生6：歌圩上除对歌外还举行丰富多彩的游戏活动有精彩的抛绣球、有趣的碰红蛋、热闹的放花炮以及演出群众喜闻乐见的壮戏等　　　　师：因为时间的关系我们就介绍到这里同学们可回去搜集相关资料下课再交流　　　　五、课堂小结　　

6、　　师：这节课我们了解了电影《刘三姐》的故事梗概学唱了优美的歌曲……　　　　生：《唱山歌》　　　　师：还简单了解了壮族风俗歌会……　　　　生：“歌圩”　　　　师：大家都知道我国是一个多民族的大家庭五十六个民族民歌很多我们今天只是学习了壮族民歌海洋中的几滴水希望同学们今后更多地了解我们的民歌学唱我们的民歌让它代代相传下去！最后我们以优美的歌声演唱《唱山歌》结束本课　　　　生：随教师钢琴伴奏有感情地演唱（领唱与齐唱）　　　　五、板书设计：中速、优美地、婉转地、委婉动听地、甜美柔和地　　　　课后小结：　　　　随笔：能基本正确

7、而流畅的演唱本歌曲知道了解关于刘三姐的传说故事　　　　第二课时　　　　教学内容：　　　　1、欣赏侗族大歌《小山羊》　　　　2、欣赏琵琶独奏曲《天山之春》　　　　教学目标：　　　　1、知道《小山羊》是侗族民歌《天山之春》的旋律取材于维吾尔族民间音乐并感受其风格　　　　2、熟悉两个作品的旋律并能随音乐哼唱　　　　3、知道中国民族乐器琵琶并能听辩其音色　　　　教学重、难点：熟悉两个作品的旋律并能随音乐哼唱　　　　教学过程：　　　　1、激发兴趣导入《小山羊》的听赏　　　　2、初听作品组织简短的讨论　　　　3、第二次听赏作品引导

8、学生重点关注歌曲第一部分的旋律聆听第二部分两个声部的变化　　　　4、组织学生分别哼唱《小山羊》两个声部的曲谱后再播放范唱让学生随录音哼唱　　　　5、组织学生简短讨论　　　　6、巧设“话题”转移欣赏内容　　　　7、板书曲名及简谱后播放录音《天山之春》　　　　8、组织简短讨论引导学生就“音乐带给你什么样的感受”这个话题　　　　9、再次