《火车开啦》音乐优秀教案

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1、《火车开啦》音乐优秀教案　　篇一：《火车开啦》音乐教案　　《火车开啦》音乐教案　　教学内容：1.用欢快、活泼的情绪、自豪的情感演唱歌曲感受描述火车的音乐形象体验童年生活的欢乐情绪　　2.通过聆听、模唱、律动的方式指导学生参与演唱、体验歌曲让学生主动参与课堂实践活动提高学唱歌曲的兴趣　　3.用轻巧的声音、清晰、准确的演唱曲知道歌曲中采用了重复的手法教学重点：能用听唱法完整的演唱、表现歌曲　　教学难点：能准确的演唱歌曲的歌词　　教学准备：多媒体教学设备、课件　　教材分析：《火车开了》是一首轻快的儿童歌曲歌曲展现的内容对于一年级的学生来说具有生活情趣

2、乐于被他们所接受同时歌曲当中XXXX这三种基本节奏又是可以让学生进行自由创编的通过这些节奏训练可以让学生进一步感受音乐的欢快情绪　　教学过程：　　一、感受音乐形象　　师：今天老师给你们带来一段音乐我们一起来听你感受一下音乐描写的你是听出来的（火车）　　出示火车图片请学生描述火车的样子　　二、激趣导入　　师：你们坐过火车（坐过）那你们体验或观察过火车的启动过程请你们想一想火车要出站时的情景（鸣笛、启动、奔跑、飞驰）　　师：请你们用手中的纸和笔来设计火车出站的过程可以用任何的图形和符号然后说一说你的想法　　学生展示并说出自己是想的　　教师总结：老师

3、把你们的设计总结一下　　X

4、X

5、Wuwu　　XX

6、XX

7、HonglonghonglongXXXX

8、XXXX

9、kachakachakachakacha　　教师和学生一起模读节奏模仿火车的声音　　三、节奏练习　　师：火车出站以后样（奔向很远的地方）好那我们来一起旅行好不　　好（学生用声音表现火车出站教师弹奏歌曲旋律）　　师：小朋友表现得真不错可是你们不觉得还缺点什么不够欢快（加点　　乐器）　　节奏练习：xxx│x│xxx│x─│　　出示完整旋律：找出相同的旋律片断配上乐器　　表现：为音乐配上乐器　　四、学习歌曲　　1.听范唱：感受歌曲的情绪与速度　

10、　2.读歌词：按节奏读.强调第一句和第二句的区别　　3.学唱歌曲：　　师：这首歌曲的旋律我们已经很熟悉了能随着琴唱一唱　　歌曲的速度样的（比较快）　　情绪：你应用什么样的心情演唱（活泼欢快）　　假如你是一名火车司机你样的心情（自豪）　　请你自豪的唱起来　　4.表现：　　师：你们唱得真不错我们样可以使歌曲更加完美呢　　把学生的创编和乐器加上使歌曲更加完整　　5、音乐律动游戏《开火车》　　师：匈牙利的小朋友看到我们特别高兴他们希望和我们一起开着火车参观匈　　牙利你们说好不好（好）　　那你们会开火车（学生表现自己的游戏动作）　　你们表演的真不错老师也

11、会开火车你们跟我一起开好　　手脚搭配练习（播放歌曲）　　师：我们一个人能表现火车（不能）那办（很多小朋友搭上）搭火车练习（播放歌曲）　　师：好小朋友们真聪明学的特别快现在我们开始去匈牙利参观了在路上我们会遇到什么（桥、花草、房子）　　请几名小朋友搭桥另一部分学生扮演花草、房子　　师：各位乘客你们好现在由北京开往匈牙利的火车马上就要出站了请大家做好准备呜——音乐　　播放音乐观看火车图片　　小结：　　师：随着科学技术的发达火车也越来越先进了现在的火车已经不冒大黑烟了也越来越美观越来越轻巧了、速度也越来越快了希望你们从现在起好好学习将来当一名好的火车

12、司机或者当一名火车设计师设计出更棒的火车下课　　篇二：一年级音乐《火车开啦》教学设计　　一年级音乐《火车开啦》教学设计　　一年级音乐《火车开啦》教学设计　　【教学内容】：人音版小学第二册《火车开啦》　　【教学对象】：一年级　　【课时】：1课时　　【学情分析】：一年级学生学习积极性非常高活泼好动善于模仿对于二分音符四分音符八分音符的时值能够基本准确的表达　　【教材分析】：《火车开啦》大调式一段体由四个乐句组成歌曲第一第二句为完全重复第三句在高音区进行配以舒展的节奏与前面的乐句形成对比最后一个乐句现在大调式主和弦上分解进行而后级进下行至C大调主音　

13、　【教学目标】：　　1、熟练演唱歌曲《火车开啦》初步了解和掌握简易多声部的演唱形式不过分喊唱　　2、通过游戏的方式循序渐进的学习多声部的演唱　　3、提高合作能力养成良好的聆听习惯　　【教学重点】：用轻巧自然的声音熟练演唱歌曲《火车开啦》　　【教学难点】：多声部的合作演唱　　【教学用具】：多媒体、道具帽子等　　【教学过程】：　　一、课前活动　　跟随音乐做简单律动初步体验音乐的旋律和节奏　　二、学习三声部　　以拼图的形式“组装”火车各个零部件以踏步的形式稳定节奏一步为一拍　　汽笛—wu—单手握拳向下拉动二分音符　　大轮子—honglong—双手同向

14、90度角摆动四分音符　　小轮子—kachakacha—双手连续摆动八分音符　　配合歌曲伴奏在每个声部中挑选带领部分学生走出座位模仿火车开动　　三、学习