课外阅读指导课教案《一》

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1、课外阅读指导课教案《一》　　篇一：《西游记》课外阅读指导课教案　　《西游记》课外阅读指导课　　教学目标：　　1、通过学生质疑引导学生懂得读古典文学原著的方法、技巧　　加强阅读名著的信心　　2、通过读原文练习说话欣赏电视片段体会原著的精妙学生　　学会精读古典文言名著经典片段的方法激发阅读的兴趣　　3、初步感受作品中主要人物身上体现出来的现实意义和精神　　教学重点：　　引导学生懂得读古典文学原著的方法、技巧增强阅读的信心　　教学课时：1课时　　教具准备：课件一套学生自带《西游记》　　教学过程：　　一、创设情境导入文本　　1、播放《西游记》主题曲导入　　2、关于作者、著作的介绍　　吴承恩(15

2、01—1582)字汝忠号射阳山人淮安府山阳县　　人（今江苏省淮安市淮安区）汉族明代小说家　　《西游记》又名《西游释厄传》是中国古典四大名著之一此书描写的是孙悟空、猪八戒、沙和尚保护唐僧西天取经、历经　　九九八十一难的传奇历险故事　　二、读书汇报　　（一）选择题：　　1、《西游记》中唐僧的原型是——　　A、玄奘B、玄明C、唐三藏　　2、猪八戒原本是天上的——　　A、弼马温B、天蓬元帅C、卷帘将　　3、唐僧的坐骑小白马原本是——　　A、东海龙王的儿子B、西海龙王的儿子C、南海龙王的儿子　　4、《西游记》中唐僧的徒弟是指——　　A、孙悟空、猪八戒、小龙马B、孙悟空、吒、沙和尚　　C、孙悟空、猪

3、八戒、沙和尚　　5、孙悟空一个筋斗能飞——　　A、十万八千里B、十万三千里C、十万里　　6、沙和尚的法号是——　　A、沙悟净B、沙悟能C、猪刚鬃　　7、我国古代四大名著指——　　A、《西游记》《三国志》《水浒传》《红楼梦》　　B、《西游记》《三国演义》《水浒传》《红楼梦》　　C、《西游记》《三国演义》《水浒传》《聊斋》　　（二）趣人妙事我来说　　1、播放精彩片断视频　　2、小组交流　　3、学生代表发言　　三、指导名著整书阅读的方法　　1、结合《西游记》介绍整本通读的方法　　①观看前言后序了解写作背景、故事梗概、主要人物　　②观看目录了解故事情节　　③采用浏览法、跳读法阅读全文把握文章大意

4、　　④遇到不懂的打个问号可以自己揣摩或参考译文也可以请教别人　　2、板书:整本原著——通读：浏览、跳读把握大意　　四、引导读经典内容的方法　　1、出示经典片段原文：那大圣收了如意棒抖擞神威将身一纵站在佛祖手心里却道声：　　“我出去也！”你看他一路云光无影无形去了佛祖慧眼观看见　　那猴王风车子一般相似不住只管前进大圣行时忽见有五根肉红　　柱子撑着一股青气他道：“此间乃尽头路了这番回去如来作　　证灵宵宫尽是我坐也”又思量说：“且住！等我留下些记号方　　好与如来说话”拔下一根毫毛吹口仙气叫“变！”变作一管浓　　墨双毫笔在那中间柱子上写一行大字云：“齐天大圣到此一游”　　写毕收了毫毛又不庄尊却在

5、第一根柱子根下撒了一泡猴尿　　——选自《西游记》第七回“八卦炉中逃大圣五行山下定心猿”　　2、小组讨论理解　　3、说一说、演一演　　4、小结读经典片段的方法：板书：经典片断细读：理解想象反复品味　　5、欣赏电视连续剧《西游记》中“孙悟空与如来佛祖打赌被压五行山下”的片断　　6、用自己喜欢的方式读一读把自己的理解和体会读出来　　7、评价《西游记》　　五、总结　　（唱响《西游记》主题歌——《敢问路在何方》）　　六、板书设计：　　整本原著———通读：浏览、跳读把握大意　　经典片断———细读：理解想象反复品味　　篇二：五年级上册课外阅读指导课教案　　《水浒传》课外阅读　　教学目标：　　1、通过对

6、《水浒传》的课外阅读指导让学生学会课外阅读的方法　　2、读《水浒传》了解作者写作背景帮助学生理清书中脉络激发学生阅读的兴趣和对中国文学的热爱　　3、指导学生开展水浒人物形象分析知道怎样阅读水浒故事评析人物　　4、尝试创造性阅读读出自己独到的感受学习合作探究敢于表达不同的见解　　5、学会描写人物的方法用细节展示人物个性提高写作水平重点难点：　　指导学生开展水浒人物形象分析知道怎样阅读水浒故事评析人物教学设计：　　第一课时　　《水浒传》读前指导课　　教学目的：　　1、通过对《水浒传》的课外阅读指导让学生学会课外阅读的方法　　2、读《水浒传》了解作者写作背景帮助学生理清书中脉络激发学生阅读的兴

7、趣和对中国文学的热爱　　课前准备：　　1、《水浒传》的阅读指导课件　　2、《水浒传》电视剧的主题歌《好汉歌》　　3、准备好《水浒传》　　教学设计：　　一、创设情景导入新课：　　运用多媒体播放电视连续剧《水浒传》的主题曲《好汉歌》　　师：同学们听完之后是否有热血沸腾畅快淋漓之感那高亢激越的气势让我们想到了那些“路见不平一声吼该出手时就出手”的豪侠之士那么你们知道这部连续剧是取材于我国的部古典名著你们想到了其中的些豪侠之士　　要点提示：