幼儿园说课教案格式

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1、幼儿园说课教案格式　　　　幼儿园的说课教案写的呢大家来了解一下幼儿园说课教案格式吧！　　　　一、说课的内涵　　　　说课,就是教师口头表述具体课题的教学设想及其理论根据说课就是全面面阐述和完善教学设计的过程再简单的讲就是要说清：教什么、教、为什么教教师在说的过程中不仅要将教学方案说出来更要将隐含于教学方案后面的设计思想、教育理念、具体依据说出来由显说隐、由隐论显　　　　二、说课的基本格式　　　　说课的基本框架　　　　一、说教材二、说学情三、说目标四、说准备五、说教法、学法六、说流程七、是亮点或特色　　

2、　　(一)说教材：分析教材题目、来源即从何而来、为何而选——　　　　说教材内容就是通过分析所选活动主题的内容特点指明它在整体或主题网络教学中的地位所以教师首先必须说清楚此次活动的内容及为什么要选择这些内容　　　　（二）说学情：说幼儿现状简要分析主要包括幼儿的年龄特点、身心发展状况幼儿原有知识和基础技能的掌握情况、智力的发展情况；幼儿的非智力因素包括幼儿的兴趣动机行为习惯意志等发展状况　　　　（三）说目标：如何确定目标——情感、认知、能力目标贵在挖掘挖掘的前提是对教材的分析目标的评价重点在是否明确、是

3、否具体、是否可检与此同时要分析教材的重点、难点以及确定的原因或突破的方法　　　　（四）说准备：说活动准备包括活动前的准备（家长工作、社区协调、环境创设、资料收集、幼儿园活动等）活动中的准备（即有关玩具、教具等材料包括幼儿用书、教学挂图等）活动准备是为让幼儿通过与环境、材料的相互作用来获得发展的因此活动准备必须与幼儿的能力、兴趣、需要等相适应　　　　（五）说教法、说学法　　　　1、说教法：教学方法是教师有效地传递信息、指导幼儿的途径说教法主要说明在本次活动中将采用的教学方法和运用的教学手段以及这样做的

4、原因要着重说明自己其中独创的做法特别是培养幼儿创新精神和实践能力的具体做法说教法时注意要根据教材的特点、幼儿的实际、教师的特长以及教学设备情况等来说明选择某种方法或手段的依据　　　　2、说学法：说学法就是说明幼儿要“怎样学”、“为什么这样学”的环节教师要说出教给幼儿些学习方法培养幼儿些能力教师在说学法时要说出活动中幼儿怎样学习、依据；自己在活动中如何激发幼儿学习兴趣、引导幼儿主动、积极探索的；还要讲出怎样根据班级特点和幼儿的年龄、心理特征运用些教育教学规律指导幼儿进行学习的　　　　在现在的幼儿园教学

5、活动中常用多通道参与法、体验法、操作法、小组合作法、观察法等学习方法　　　　（六）说流程：这环节往往是拉大说课距离的环节要点说才是流畅的受听的　　　　一般要说清“总共有几大环节”“各环节的主要目标”分环节讲清“教什么”、“怎样教”——如何保证教学目标的达成、如何保证重点难点的突破、如何保证所有孩子最大限度地达成目标这要从“选择什么教学方法来突破教学的重难点”、“如何引导幼儿学习”、“如何训练帮助幼儿在情感、认知、能力等方面获得提高”以及“为什么这样教”这几方面说　　　　(七)说特色与亮点：说课的核心

6、在于说理重点要说清为什么要这样教教学重点和教学难点如何突破因此在对自己设计课程中的思维活动进行审视后要突出说明自身的教学风格与特色最与众不同的要多角度挖掘　　　　三、说课的原则：　　　　1、反思性原则2、生成性原则3、关注幼儿发展原则4、创新性原则　　　　四、说课的技巧　　　　说课整个是动态生成的过程有听众你能否调动听众的情绪和思想在很大程度上决定着说课的成败所以在说课准备、说课过程中要注意几个问题：　　　　1、课前说课是课前的预案想像空间圈较大所以说课设计要根据对内容的理解给自己的说课赋于一些基本

7、思想　　　　2、因说课准备时间较紧在课前说课可先准备好各领域课程的框架使目标心中有数重点去考虑教学设计的框架以提纲的形式写下来特别要记下幼儿的特点问题和需要以及教育对策遇到不熟悉的教材要仔佃分析教材的价值与内涵教材与幼儿发展的关系然后再确定目标　　　　3、说课整体要流畅不作报告式流水式的介绍流程中许多分环节的介绍过度要自然　　　　4、说课要有层次感不要面面俱到将说课说得很细因为说课只是教学预案要多谈谈幼儿在学习中可能碰到的困难和教师的教学策略　　　　5、说课要自信富有激情和个性的说课才能感染听众但同

8、时也要针对自身注重扬长避短