初一生物茎对营养物质的运输和贮藏教案

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1、初一生物茎对营养物质的运输和贮藏教案　　　　教学目标　　　　1、通过观察植物体内水分运输环剥枝条形成树瘤的现象知道植物体以木质部的导管运输水分和无机盐以韧皮部的筛管运输有机物　　　　2、通过对茎的输导作用的分析了解保护树皮的意义及茎具有贮藏有机物的作用　　　　实验目标　　　　1、通过设计茎的输导作用的实验培养科学的实验及正确地分析问题和解决问题的能力　　　　2、在实验或观察基础上通过讨论或分析得出适当的结论并加以表述从而培养学生的能力和能力　　　　情感目标　　　　1、通过植物体的木质部和韧皮部的结构与物质运输功能相适应的教学使学生体会植物体是一个统一的整体从而接受辩证唯物

2、主义　　　　2、通过讨论“茎的输导作用”引导学生懂得爱护树木保护树皮的重要性进而进行绿化美化、保护环境的思想教育　　　　教材分析　　　　1、本节内容的重点是通过对探究实验的设计及分析得出导管是输导水分和无机盐的通路;而有机物是通过筛管输导的科学结论　　　　(1)通过上节的教学学生已经知道了茎的木质部中的导管是输导水分和无机盐的通道;茎的韧皮部中的筛管是输导有机物的通道　　　　(2)通过探究实验学生会根据已经掌握的知识和自己的亲眼所见经过整理、分析、得出正确的结论即茎里的导管能够把从根吸收的水分和无机盐向上运输到植物体全身茎里的筛管能够把叶制造的有机物向下运输到植物各部　　

3、　　这个过程可以看作是学生对所学知识的运用、分析和综合能力的表现;也可以看作是对教学效果的检验　　　　2、讲述环割枝条上方形成的瘤状物是本节教学的一个难点瘤状物的形成实际上是比较复杂的过程教师在讲解的过程中不用讲得过细要求学生明白是由于有机物的运输受到阻碍引起的就可以了　　　　教法建议　　　　1、让学生在课前完成茎对水分和无机盐的运输的探究实验的设计及完成上课时将实验装置或处理材料带到实验室对自己设计的实验进行介绍由于学生设计的实验方案并不一定完善所以教师要自备红墨水在茎中运输的实验结果及树瘤标本以便上课时分发给学生观察最好能做到每组或每桌一份　　　　2、观察红墨水在茎和

4、叶中的运输时引导学生观察实验现象后分析得出的结论有两点;一是茎的木质部被染红不宜说成导管被染红;二是水分运输的方向和部位即向上运输至叶红墨水中既有水又有水溶性物质突出水的运输方向、途径和部位无机盐一点即通　　　　3、树瘤形成的原因很复杂其结构基础是木栓形成层的形成及其细胞分裂形成愈伤组织物质基础是由于有机养料运输途径的割断使有机养料积累教学时只要让学生明确切口上部膨胀起来与有机养料的积累有关并领悟到韧皮部(树皮部分)运输有机养料即可　　　　从树皮对运输有机物的重要性方面就能很自然地引导学生明白爱护树木、保护树皮的重要性进而进行绿化祖国的思想教育