湘教版四年级上册音乐《踩雨》教案

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1、《踩雨》教学设计教材分析：《踩雨》是湖南文艺出版社四年级上册的一首演唱歌曲，表现了一个少年在夏日的雨里踩着雨花在玩耍的情景，富有想象的歌词与欢快的旋律相结合后，使歌曲更具有童趣、乐观、浪漫的气息。教学分析：歌曲《踩雨》分三个层次描绘了孩子们夏日在雨中踩着雨花玩耍嬉戏的情景，塑造了孩子们轻松、活泼、可爱的形象，反映了他们热情纯真的童心世界。歌词的词意充满着童趣，听“踩雨呀！踩雨呀！”，这是孩子们兴高采烈地发出的呼喊声。特定的象声词“沙里格沙”、“叭里格叭”亲切而通俗。富有想像的歌词与欢快的旋律结合后，使歌曲更具有童稚、乐观、浪漫的气

2、息。学生分析：四年级学生正处于十岁这个阶段，他们的生活范围和认知领域进一步扩展，体验、感受与探究创造的活动能力增强，这时的他们已有自己的思想观念。教师因注意引导学生对音乐的整体感受，以生动活泼的教学形式和艺术魅力吸引学生，让学生主动参与，体现生本理念。设计理念：在教学中，始终以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，注重个体差异。音乐课的教学课程就是音乐艺术的实践过程，应积极引导学生参与各项音乐活动，鼓励音乐创造，完善评价机制。教学目标：1、知识目标：能甜美轻松的演唱歌曲，感受歌曲活泼欢快的情绪。2、能力目标：创编动作，随

3、音乐即兴表演，培养学生的表现力和创造力。3、情感、态度、价值观目标：通过学习能感受到雨带给人们的遐想，让孩子们更加热爱大自然，热爱生活，热爱音乐。教学重、难点：学唱歌曲，感受雨和音乐的美妙，能轻松甜美的演唱歌曲。教法、学法：从新课标倡导的理念出发，我主要采用了以下几种教学方法：1、体验探究法2、合作学习法3、模仿学习法4、媒体演示法设计流程：本课选择了人教版第九册第七课《雨花》中《踩雨》一课为教学内容，以“雨”为主线，按“听雨——赏雨——唱雨——踩雨——戏雨”为线索，对整堂课进行设计，力求让学生感受自然美、音乐美、创造美。教具准备

4、：多媒体播放器、音效光盘、录音机、磁带、电子琴、学生准备自制乐器4教学课时：第一课时教学过程：一、组织教学：1、课前播放钢琴曲《雨滴》，营造课堂气氛。2、听上课铃，组织教学，师生问好。二、授课过程：课前导入：1、教师设问：“在这段优美的钢琴曲中你能听出什么?请你说说看，它描述了什么内容。”2、教师叙述：“其实我们生活的环境就象是有一个交响乐团，每天在不同时间，不同地点，时刻演奏着不同情绪的旋律，我采集了一些声音样本，你能听出它们是什么声音吗？”过程：运用多媒体播放音效光盘内容：雨滴      p轻巧大雨      f强雷雨    

5、  ff猛烈要求：[1]“你能听辨是什么声音吗？”[2]“你能比较并说出强弱吗？”[3]“你能用嘴模仿出它们的声音吗？”[4]“沙沙沙、哗哗哗，这些声音能构成美妙的音乐吗？”引入：“小的时候，老师特别喜欢在夏天的雨后和附近的孩子一起在水里奔跑嬉闹，有时干脆脱了鞋赤脚踩水，一双双小脚丫在水里跳来跳去，追逐打闹。夏日的雨声“沙沙沙”；赤着脚丫踩在雨中“叭叭叭”，这声音构成了美妙的音乐。今天，老师把我心中一段最美好的童年回忆带给你们，听!”【设计意图】教师从听钢琴声音入手，让学生从听觉上感知音乐，激发学生学习的欲望。聆听：播放《踩雨》1

6、、初听提示：“歌曲给你带来了什么样的感觉？表现了怎样的情景？”组织：简短讨论2、复听提示：“感受歌曲情绪，注意乐句之间异同之处。”组织：简短讨论【设计意图】继续从聆听入手，让学生对音乐有一个整体的感受过程，为下面的学习做好铺垫。唱谱过程：1、模唱：“谁能模唱开始的四小节“沙里格沙沙……”的曲调?说明他既听的认真，而且记忆力又非常强!“旋律：32325   2212032376711102、教师范唱曲调，学生随琴视唱曲调，期间教师要及时纠正错误并指导学生对前四小节连音与断音进行比较，以及力度的把握。2、“我相信全体同学能自学唱出前面

7、12小节曲调，注意轻声唱，不要影响周围同学。”43、“听琴弹接下去的8小节。尤其是这8小节中的最后两小节曲调，有些难度，有一个什么节奏?”组织：简短讨论讲解并指导学生进行切分音、附点、前松后紧音型的学习和演唱4、把歌曲的20小节曲调连起来唱一唱。5、“最后8小节曲调不难，但注意有两小节稍有变化，要看仔细，唱准确。”6、“让我们展示一下自己的成果，把全曲连起来进行演唱。”7、鼓励：教师要及时的鼓励学生。【设计意图】由听到学唱歌谱，一层一层的深入，由易到难的逐步学习知识。唱词过程：1、听辨相同旋律，听后指出并模唱。随琴唱一唱词[1]老

8、师唱，请学生比较用哪一种方法唱这首好？第一种：连贯不断续第二种：饱满有颗粒性像下雨的感觉[2]讨论用怎样力度演唱？（mf）2、教师带领学生一起听范唱模唱。要求：请你带着欢乐、活泼的心情，表现在夏天的雨中玩耍的情景，唱好这首歌。3、小结：“‘沙沙沙、