《心平气和的一年级》教师读书心得

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1、《心平气和的一年级》教师读书心得　　　　寒假期间我阅读了薛瑞萍老师写的《心平气和的一年级》一书这个学期我带的就是一年级再加上是第一学期我时常被小家伙们吵得是心烦意乱经常要大声喊过“一、二、三坐端正”后小家伙们才能规规矩矩地坐在自己的座位上薛瑞萍老师究竟有什么方法能够心平气和地带好一年级的学生呢带着这样的疑问我认真阅读了这本书也形成了以下三点心得体会　　　　1、常阅有益书籍常习为师之学　　　　在阅读该书的始终我发现学习阅读一直是本书强调的重点就是要做一个优秀的教师或者班主任必须要养成学习的好习惯经常以读书的方式进行“充电”无论是学

2、习阅读课外书籍还是有关孩子教育的业务书籍都要学会思考学会学以致用努力做到“三个联系”：一是将书中看到的有关孩子教育的理论和观点联系到工作实际拓展自己的理论教学经验；二是将书中讲述孩子的心理特征和疏导方式联系到本班学生的特点熟悉了解更多的学生特性掌握更多的疏导学生不正确行为的方式方法；三是联系到班里的教学氛围总结形成一定的措施有的放矢以鼓励肯定的态度增强班级好的教学氛围和习惯以引导和纠正的态度转变和消除不利于班级教学的行为和现象通过“三个联系”不断的将书中所讲述的“亮点”适用于班级教学通过不断地实践丰富自身作为教师应该具备的能力或

3、者知识不断提高教学的实际经验　　　　2、主动沟通用心评价带着感情做好教学任务　　　　本书将与家长、孩子的交流沟通也作为一个重点用大量篇章列举了很多精彩的案例通过阅读理解我认为只要用心去做尊重孩子孩子是最容易交流的而且是最愿意与班主任和教师交流的他们对我们的信任和尊重在他们的世界里显得尤为重要我在与家长沟通时常听到当孩子们在完成一些课外任务（包括做家务）时要是家长有不同意见他们会理直气壮的大声告诉爸爸妈妈：“这是我们老师说的必须……！”多么可爱而真诚的孩子们！这也足以证明了班主任和教师在学生心目中的地位可是我也曾经想过如果与家长沟

4、通不够对孩子的理解强调不够可能会出现一些偏离老师本意、家长难于理解的孩子行为从而造成教师与家长之间的沟通障碍使孩子形成不被尊重的的潜意识最终形成孩子的不正常行为所以逐渐认识到通过家长会、家长信、家长电话等方式与家长建立一个长期不间断的沟通渠道共同携手抓好孩子的教育同时通过学生评语和个人谈话等进行肯定和鼓励增强孩子的主动沟通能力使孩子们为了不断地得到老师和家长的肯定通过很多有益于学习和健康成长的行为提高学习的积极性确定自己的奋斗目标　　　　3、勤于总结善于反思不断提高课堂教学效果　　　　本书中还有一件事情给了我很大的触动就是“教学

5、札记”有的只有四五十个字有的只描述了一件很小的事情起初觉得不以为然“这有什么可以值得写的嘛”可是随着继续的阅读我发现这不仅是一个良好的教学习惯也是一个人良好的做人风格日积月累循序渐进字里行间里不仅仅是一些教学的现象和小事情而是一些可以指导教学的信息和线索更是积累学生特点和变化的信息库字里行间还透露出教师与孩子们的深厚情感和“诸多交往”有趣而且有意义我相信“教学札记”不仅记载着一些教学的经验和案例同时也记载着这个教师的教学经验成长的历程　　　　合卷闭目养神休息回顾自己十年多来的教学经历可圈可点的实在不多值得欣慰的是自己仍然挚爱自己

6、的这份事业教学经验也日渐丰富不再是初站讲堂上的小老师遇到一些问题也能稳妥圆满的解决回顾此书所讲真是感慨良多教师行业不仅需要的是敬业、耐心等基本素质还要做个“有心人”时刻保持学习的意识养成良好的学习习惯勤积累、善总结、多反思主动与家长沟通交流主动与学生做朋友我也更加坚定了我的梦想：与孩子们一起成长与我的教师事业一同快乐生活