读《教学大道写给语文教师》的心得体会

《读《教学大道写给语文教师》的心得体会》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、读《教学大道写给语文教师》的心得体会　　没有一艘船能像一本书也没有一匹骏马能像一页跳跃着的诗行那样把人带往远方！　　假期中我认真研读了《教学大道写给语文教师》其中有扣问综合性学习、无效教学批判与有效教学、语文教师如何读经典与教经典…对我印象较为深刻的还是语文教师如何读经典与教经典　　经典作品犹如种子！梁实秋先生和南怀瑾先生都曾经提出素读日本很多的名人也都曾经素读过中国的《四书五经》认为这种不求理解、大量背诵的方法是培养天才的方法也就是右脑教育法犹太教育培养出了很多诺贝尔奖获得者他们的教育就是以记忆学习为

2、中心强调反复朗读语文教师就是播撒种子、守护种子、浇灌种子的人！所以诵读经典非常重要只有教师自己诵读了经典才会让自己所教的孩子也爱上经典　　为了唤醒沉睡的经典为了激发孩子对经典的热爱书中陈琴老师的素读法比较合适素读有这样一些特点：　　一、须读经典　　就是说所读的书籍必须是经典文集是足具种子能量的文字我们中华民族的灿烂文化中有许多值得一读的经典名著我们老师要精选文本经典之中挑经典让学生从明清时期的部分蒙学读本开始读另外对于低年级的孩子来说读好《弟子规》、《三字经》等能帮助孩子养成良好的习惯或学会做人的道理对

3、于中高年级的孩子来说可以背诵《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》、《老子》…　　二、熟读成诵　　对孩子诵读的内容不求深刻的理解但求熟读成诵如一些著名诗人的诗作都非常优美或具有当时那个朝代的历史色彩我们不一定要求孩子都能理解诗句包含的深刻含义和时代背景只要求孩子能熟读成诵等到了中年级、高年级甚至初中高中背诵的东西自然而然就会理解了　　那怎样才能让孩子熟读成诵呢?因为素读在技法上要求反复朗读响亮地、清晰地、字正腔圆地读所以如诵读古诗和《三字经》等古代文学诗作我们要响亮地、反复朗读这样才能达到熟读成诵的效果

4、　　素读法也不是片面采用死记硬背的方式进行记忆的方法所以我可以利用班级授课的特点开展目的明确形式多样方法可行的素读：1、诗词或以韵文为主的诵读内容采用集体分组巡回接力的形式；2、短语式的三字或四字如《三字经》甚至五言诗就借助节奏或和声来增添吟诵的乐趣学生会觉得很好玩3、根据诗的内容吟诵中增加几句唱曲以助吟诵兴致现在有很多古诗都已配有音乐有时让孩子配乐朗读有时让孩子唱出来这样可以帮助学生记忆　　三、不求功利　　对学生的阅读不求急功近利但求储备充裕在目标上素读追求大量积累经典文字力求完整地、熟练地记诵我们语

5、文的《新课标》上也指出对不同的年级段提出了不同的阅读和背诵的要求这些阅读背诵的总量平均在每个学期中的每天只要能读一小部分就行了只要把每天的阅读积累起来那孩子的阅读量就是相当可观的只有这样储备充裕等到提取时才能轻松自如　　素读有量日日清知新不忘常温故要想让孩子不折不扣地完成素读的量就应该在校内完成于是每天一首诗每天几句三字经每天几句美文诵读就成了孩子们的必修课一本书坚持每天几行化整为零寒暑假不变巧妙地利用好零碎的时间组织好有趣的形式早读10分钟中午20分钟有时语文课也可以挪出5到10分钟要把素读经典与大量

6、阅读联系起来齐步走通过广泛的自主阅读培养为学生运用文字提供条件如此学生的素读兴趣才会更浓厚语文素养才会更好地得到提升虽然这样的阅读不能马上在孩子身上开花结果但坚持数年奇迹一定会发生　　作为一名语文教师应当将好的经典传承下去让学生在素读中叩响中华经典文化的大门在读经的过程中成长得更快、更好　　MSN（中国大学网）