《小乌龟开店》幼儿园中班说课稿

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1、《小乌龟开店》幼儿园中班说课稿　　　　尊敬的评委老师大家好！我说课的题目是中班语言活动《小乌龟开店》下面我将从以下几点进行说课：　　　　一、说教材　　　　《幼儿园教育指导纲要》（试行）（以下简称《纲要》）中语言领域中指出要养成幼儿注意倾听的习惯发展语言理解能力要鼓励幼儿表达自己的感受发展语言表达能力在日常生活中幼儿对小动物感兴趣而《小乌龟开店》中的动物个性鲜明贴近幼儿的生活他们对乌龟、河马等动物有一定的认识但并不能较全面的了解所以通过本次活动让幼儿在想一想玩一玩演一演的过程中了解故事中每个动物都能发挥自己的特长帮助别人从而使自己也能用自己的特长帮助他人拓展幼儿的生活经验　　　　二、说

2、活动目标　　　　根据纲要中语言领域的要求我从认知、情感、技能三方面设计以下目标：　　　　1．理解故事中的内容能够大概讲述该故事（认知）　　　　2．能根据动物特征大胆想象表达帮助小乌龟开店（技能）　　　　3．能够大胆表达自己的想法感受（情感）　　　　三、说活动重难点　　　　根据中班幼儿的年龄特点及我班幼儿的具体情况我确定重难点如下：　　　　活动重点：了解中故事动物开店的原因知道要根据自己的特长开店　　　　活动难点：知道发挥自己的特长帮助他人　　　　四、说活动准备　　　　环境是重要的教育资源应通过环境的创设和利用完成目标解决重难点因此我做了如下准备：　　　　乌龟、大象等动物的图片鲜花店、

3、气球店情景图小乌龟大象、河马、袋鼠头饰　　　　五：说教法　　　　教学方法是开展幼儿语言活动的有效手段是激发幼儿兴趣、传递有效信息、实现语言教育目标的重要手段在教学活动中我采用以下方法：　　　　1．讲解法　　　　教学过程中我始终围绕“小乌龟、河马、大象、袋鼠开什么店”以及它们有什么特长展开让幼儿了解谁开什么店有什么特长　　　　2．游戏法　　　　游戏室幼儿最喜欢的方式教学过程中让幼儿以游戏的方式学习故事例如把店与动物连线幼儿有兴趣参与游戏　　　　3．情景表演法　　　　为了加深幼儿的兴趣对故事的理解让幼儿进入故事的情景中通过角色表演既能了解故事体验其中的情感又能发展语言能力　　　　六：说学

4、法　　　　本次活动采取的学法有以下几种：　　　　1．多种感官参与法　　　　在活动中幼儿通过眼看、耳听、脑想、学一学、说一说、做一做等多种方法来获得知识体验重点是引导幼儿注意倾听大胆表述自己的感受　　　　2.体验法　　　　针对中班幼儿的年龄特点通过表演活动使每个幼儿能体验其中的情感获得愉快感成就感　　　　七：说活动过程　　　　本节活动的设计思路以《幼儿园教育指导纲要》为指导为幼儿创设一个良好的语言环境使幼儿在与老师与同伴交流交往中在游戏中等活动中发展语言能力　　　　1．导入：以小乌龟大象等动物的图片导入　　　　师：今天我们请来几位新朋友他们是谁有什么特征呢　　　　（幼儿对动物感兴趣用他

5、们的图片导入能引起幼儿兴趣）　　　　2．了解根据动物的特征动物开的什么店　　　　师：今天大象他们邀请我们去他们开的店里去大家猜猜大象开的店　　　　（把鲜花店等图片粘在黑板上询问幼儿动物开的店　　　　幼儿根据经验思考答案对故事中的动物有了一定的了解也为下一步讲述故事做铺垫）　　　　3．讲述故事　　　　师：小乌龟也想开店那他会开什么店呢（幼儿猜想）我们一起去看看吧　　　　（把故事完整的讲述让幼儿把故事中的内容连贯起来加深对动物及它们特性的印象）　　　　4．通过问题进一步加深对故事的理解　　　　师：小乌龟也开店了那它开什么店为什么它开这样的店如果小朋友们要开店会开什么店为什么开这样的店　　

6、　　（此过程让幼儿根据故事中大象它们的例子猜想小乌龟开的店让幼儿从故事中的其他动物身上思考、探寻）　　　　5．通过图片让幼儿大概讲出故事内容　　　　师：现在我请小朋友根据图片把这个故事讲出来　　　　(幼儿对故事有了一定了解让他们根据图片说出故事内容对幼儿有一定难度有利于他们语言能力的提高)　　　　6.结束部分：　　　　让幼儿表演故事的内容　　　　师：现在小朋友选择自己喜欢的头饰让我们来开店　　　　(角色扮演可以发挥幼儿的语言表达能力也可以让他们体验其中的情感)　　　　八：说活动延伸　　　　让幼儿了解感受用自己的特长帮助别人后活动并没有结束可以让幼儿在班级里、家里、小区里去实际行动