幼儿园小班下学期说课稿：长大真好

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1、幼儿园小班下学期说课稿：长大真好　　　　一、说教材　　　　(一)教材分析　　　　《长大真好》这个故事选自小班下学期《长大真好》这一主题中该故事选用了小朋友生活中比较熟悉并喜欢的鸡妈妈和鸡蛋宝宝为角色讲述了一个鸡妈妈生宝宝的故事特别是鸡妈妈在升蛋宝宝的这个情节既让人觉得有趣又很符合小班小朋友的年龄特点生活中我们也会经常看到自己班的小朋友亲亲老师的小手或者脸蛋来表示他对老师的喜爱之情又考虑到现在的小朋友大多数都是独生子女特别是小班幼儿年龄小个个都“以自我为中心”缺乏友爱互助的品质所以我觉得这个故事既符合小班幼儿年龄特点又符合孩子的

2、现实需要因此我选择了这个故事并将它与语言和社会两个领域相结合　　　　(二)教学目标　　　　《幼儿园教育指导纲要》语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受发展幼儿语言表达能力和思维能力”根据这一目标和要求结合小班下学期幼儿的年龄特点和语言发展水平：幼儿年龄小注意力容易分散以自我为中心我从认知、能力和情感三方面提出了本次活动的目标　　　　1、认知上：在故事情景中理解故事内容加深对鸡妈妈生宝宝的认识　　　　2、能力上：积

3、极参与故事清洁的讨论愿意大胆地表达自己的想法　　　　3、情感上：体验友爱互助给大家带来的快乐　　　　(三)教学重、难点　　　　目标中提到：在游戏情景中理解故事内容体验友爱互助带来的快乐因此在活动中我把这点作为教学重点小班幼儿在语言表达方面不完整有时只说了半句话就无法再说了或表达不出心中的想法根据幼儿的语言发展情况我确定本次活动的难点是：用比较完整的句子表达自己的想法　　　　a)教学具的准备为了更好地服务于本次的活动目标完成活动内容　　　　我做了以下准备工作：　　　　i.物质上的准备我给小朋友们准备了鸡蛋壳这是为了让幼儿更能进入

4、到鸡妈妈这一游戏角色中;根据故事这是为幼儿在情境中游戏并能加深故事的理解而准备的;音乐是为了进一步营造游戏的气氛而准备的　　　　ii.知识上的准备我让幼儿先认识鸡妈妈了解了鸡妈妈的基本特征　　　　(四)说学情　　　　小班幼儿年龄在4岁左右他们处于典型的游戏年龄阶段是角色游戏的高峰期他们对游戏特别感兴趣平时总喜欢把自己想象成故事中的某一角色但由于词汇贫乏幼儿在游戏中想说又不知该怎样说即使说了也很难把自己的意思表达完整因此我想通过活动让幼儿体验游戏的乐趣给幼儿提供说话的机会　　　　(五)说教法　　　　教育心理学认为：“学习者同时开

5、放多哥感知通道比只开放一个感知通道能更准确有效地掌握学习对象等等这些问题既能启发幼儿的思维又能让幼儿根据自己的生活经验表达自己的想法　　　　(六)说学法　　　　整个活动我以幼儿为主体变过去的“要我学”为现在的“我要学”让幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松氛围中掌握活动的重点、难点幼儿运用了讨论谈话法、游戏联系法等学习方法i.讨论谈话法：幼儿在讨论、谈话中能无拘无束地说出自己的理解与看法是幼儿练习说话的好机会ii.游戏练习法：幼儿在游戏中边游戏边联系故事中的有些句子正体现了《幼儿园教育指导纲要》提出的“语言能力是在运用过程

6、中发展起来的”　　　　(七)活动程序　　　　结合幼儿年龄特点及活动目标我设计了以下三个环节：　　　　1、交代角色引出课题激发幼儿兴趣2、在游戏情境中讨论出故事情节3、完整讲述故事　　　　a)交代角色引出课题激发幼儿兴趣兴趣是幼儿主动参与的关键开始部分我就将小朋友的角色交代清楚并直接告诉他们鸡妈妈要生鸡宝宝了小朋友们最喜欢去参加表演了所以他们的兴趣很快就被调动起来了　　　　b)在游戏情境中讨论出故事情节这个环节我提出了以下几个问题让幼儿讨论：1、鸡宝宝是样的?2、鸡宝宝原来是?{鸡蛋}3、鸡蛋宝宝做了什么梦鼓励幼儿用较完整的语言

7、表达自己的想法从中体会友爱互助给大家带来的快乐这一环节通过提问、游戏让幼儿在讨论、谈话中大胆地说出自己所看到的、所想到的你一言我一语幼儿在轻松、愉快的气氛中提高了自己的口语表达能力它是解决重点突破活动难点最关键的一个环节　　　　c)完整讲述故事　　　　这个环节其实重在揭示思想内涵进行情感教育我将它贯穿到整个故事的情节中让幼儿通过的方式完整讲述故事同时我还运用了提问法引导幼儿去发现本质：长颈鹿阿姨为什么笑得那么开心?你帮助过别人?帮助别人后你的心里是样的?通过谈话让幼儿懂得友爱互助是能给大家带来快乐的