幼儿园小班有趣的动物说课稿

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1、幼儿园小班有趣的动物说课稿　　　　说教材内容就是通过分析所选活动主题的内容特点指明它在整体或主题网络教学中的地位让我们一起来看看吧下面是小编帮大家整理的幼儿园小班有趣的动物说课稿希望大家喜欢　　　　一、说教材　　　　（一）教材分析小班下学期《有趣的动物》这一主题活动选用了小朋友生活中比较熟悉并喜欢的小兔子和长颈鹿为角色讲述了一个长颈鹿姐姐助人为乐的故事特别是小兔子们亲亲长颈鹿姐姐这个情节既让人觉得有趣又很符合小班小朋友的年龄特点生活中我们也会经常看到自己班的小朋友亲亲老师的小手或者脸蛋来表示他对老师的喜爱之情　　　　（二）教学目

2、标　　　　《幼儿园教育指导纲要》语言领域中提出：发展孩子语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境以及要鼓励孩子大胆、清楚地表达自己的想法和感受发展孩子语言表达能力和思维能力根据这一目标和要求结合小班下学期幼儿的年龄特点和语言发展水平：孩子年龄小注意力容易分散以自我为中心　　　　（三）教学重、难点　　　　目标中提到：在游戏情景中理解故事内容体验友爱互助带来的快乐因此在活动中我把这点作为教学重点　　　　（四）教学具的准备为了更好地服务于本次的活动目标完成活动内容我做了以下准备工作：　　　　2、知

3、识上的准备我让孩子先认识长颈鹿了解了长颈鹿的基本特征　　　　二、说学情　　　　小班孩子年龄在4岁左右他们处于典型的游戏年龄阶段是角色游戏的高峰期他们对游戏特别感兴趣平时总喜欢把自己想象成故事中的某一角色但由于词汇贫乏孩子在游戏中想说又不知该怎样说即使说了也很难把自己的意思表达完整　　　　三、说教法　　　　教育心理学认为：学习者同时开放感知通道比只开放一个感知通道能更准确有效地掌握学习对象根据孩子的学习情况本次活动我运用了情境教学法、角色游戏法、体温法等i.情境教学法：我尝试打破以往仅用图片进行故事教学的传统模式而是根据故事内容为

4、孩子创设情境孩子就仿佛置身于的环境中许多不能理解的问题也就迎刃而解了幼儿有了时间的经验联想也就丰富了如小兔子马上要去参加演出了又过不了河这让幼儿觉得多么着急啊他们会主动地想出各种方法过河当他们真正过了河参加了表演这种心情和我们以往用图片江湖上让幼儿通过图片理解的效果是完全不同的ii.角色游戏法：角色游戏是幼儿最喜欢的活动特别是善良、可爱的兔子形象深受小班幼儿的喜欢让他们自己来扮演这一角色不仅能增强幼儿参与活动的兴趣还能充分让他们表现自我、大胆说话iii.提问法：这是语言活动中都能用到的方法　　　　四、说学法　　　　整个活动我以幼

5、儿为主体变过去的要我学为现在的我要学让孩子在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松氛围中掌握活动的重点、难点幼儿运用了讨论谈话法、游戏联系法等学习方法i.讨论谈话法：幼儿在讨论、谈话中能无拘无束地说出自己的理解与看法是幼儿练习说话的好机会　　　　五、说活动程序　　　　结合幼儿年龄特点及活动目标我设计了以下三个环节：　　　　1、交代角色引出课题激发幼儿兴趣2、在游戏情境中讨论出故事情节3、完整讲述故事　　　　兴趣是幼儿主动参与的关键　　　　这个环节我提出了以下几个问题让幼儿讨论：1、我们应该过河2、长颈鹿姐姐帮助我们过河呢（和长颈鹿姐

6、姐一起讨论后小朋友们按照讨论出的办法过河）3、我们感谢长颈鹿姐姐）鼓励幼儿用较完整的语言表达自己的想法从中体会友爱互助给大家带来的快乐这一环节通过提问、游戏让幼儿在讨论、谈话中大胆地说出自己所看到的、所想到的你一言我一语幼儿在轻松、愉快的气氛中提高了自己的口语表达能力它是解决重点突破活动难点最关键的一个环节考虑到故事中小兔子涂上口红去亲亲长颈鹿这个教具存在着不卫生的因素所以在设计活动时我将故事的后半部分进行了一些修改