四则运算人教版四年级数学下册第一单元教学反思.doc

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1、《四则运算》人教版四年级数学下册第一单元教学反思　　　　“四则运算”是人教版小学四年级数学下册第一单元的内容四则运算是贯穿于小学数学教学全部过程其内容占小学教学知识的主要位置可见计算能力的培养在数学教学过程中起到举足轻重的作用我在这一单元的教学中充分利用教材提供的生活素材把解决问题与四则混合运算顺序有机结合起来将探求解题思路与理解运算顺序有机结合起来让学生在经历解决问题的过程中明确先求什么用什么方法计算；再求什么又用什么方法计算；最后求什么用什么方法计算感受混合运算顺序的必要性掌握混合运算顺序　　　　在教学过程中我主要有以下几点体会：　　　　1、对四则运算顺序的理解　　　　通过学习学生基本

2、能记住掌握四则运算的基本顺序即先括号内后括号外先乘除后加减单一加减或单一乘除要从左到右的顺序计算学生虽说能记住但在实际的练习中出现了以下的问题或者说是误解应值得教师注意（1）对“先”字的理解我发现在很多学生的练习中出现误解现象他们认为先算的就应该写在前面,如计算12+（134）6就会这样些=9+126把先算的括号写在前面还如12+5×615就会这样写=30+1215打乱运算的顺序（2）在理解“先乘除后加减”时误认为要先算乘法后算除法先算加法后算减法如计算12÷3×2写成=12÷6=2计算123+6就写成=129=3而实际所谓先乘除后加减是指乘除种运算法则在前九先算种加减也是　　　　以上两点

3、对“先”字的理解先算出现的误解现象值得教师注意纠正指导　　　　2、很多学生在解答如“326与290的差去乘18与24的和积是多少”一类的问题时对“与”、“和”两个字的含义理解出现误解特别是“和”的含义在学生的练习中我发现很多学生出现错误不理解其意思导致出现错误“和”在题目中是表示连接两个数字的关系的连词使用还是表示运算法则中的加法来使用老师一定要给学生将清引导学生区别正确的理解含义并写出正确的四则余混合算式　　　　3、让学生用数学语言把算式说出来（如x除以a减b的差）这也为学生对文字题的理解打下了基础　　　　4、遇到学生错误的典型例题时进行错误的辨析让学生知其所以然使学生在经历探索和交流解

4、决实际问题的过程中感受解决问题的一些策略和方法学会用两三步计算的方法解决一些实际问题