生物生物体的结构层次教学反思范文.doc

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1、生物《生物体的结构层次》教学反思范文　　　　《生物体由器官和系统组成》这节内容包含器官、系统两个重要概念　　　　教学重点：　　　　一是通过解剖观察鸡翅分析得出不同的组织是如何构成器官的；　　　　二是以人体为例说明器官是如何进一步构成人体和动物体的　　　　以及植物的六大器官如何构成植物体等内容教学的难点是组织好解剖观察实验解剖实验的目的是帮助学生建立不同组织如何形成器官的概念那如何突出重点解决难点呢这节课我是这样上的　　　　1、联系学生的生活实际得出器官、系统的概念　　　　通过联系学生的生活实际举出学生熟悉的实例通过实例的讲解分析让学生形成概念在通过概念进行判断培养学生的思维能力例如胃是一种消

2、化器官胃的内表面是上皮组织胃能够蠕动说明胃壁内有肌肉组织胃排空时会感到饥饿说明胃壁上有神经组织胃壁中还含有血液等结缔组织这些组织按照一定的顺序结合起来执行暂时贮存食物和初步消化食物的功能所以胃属于消化器官通过让学生自己分析心脏或膀胱等器官进一步明确器官的概念在此基础上也可进一步让学生判断一块肌肉是否也是器官加强学生对器官概念的理解也可使学生的思维能力得到训练所以有关基本概念的教学应该成为生物学课堂上学生思维训练的过程切忌死记硬背概念　　　　2、教学生以“先整体后局部再整体”的学习方法　　　　学习生物体的结构层次教师要引导学生进行教学生以“先整体后局部再整体”的学习方法和思维方式的训练人体和动

3、物体是如何构成的植物体是如何构成的这是从整体上考虑问题；由个体深化到器官、组织再到细胞是从宏观到微观的过程；由前面第三章中学习的细胞开始从细胞分裂、分化、生长到组织的形成器官、系统的形成这是从微观到宏观两种思考问题的方向都要求学生分析从不同的层次上认识生物体的结构和生命现象当“由宏观到微观”“由微观到宏观”两个方向学生都进行思考后学生认识的人体和动物体、植物体都会更充实、更深刻、更具体更有利于理解生物体的结构层次