生物教学反思参考.doc

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1、生物教学反思参考　　　　过去的生物教学忽视了学生的需求和兴趣一为地完成大纲任务这样的做法扼杀了学生创造力和学习积极性营造宽松和谐的课堂氛围是培养学生体育兴趣的基础那么在教学过程中如何操作呢　　　　1、观察是前提活动是载体体验是归宿　　　　学生的情感一般来自于直接的体验观察是最根本的没有观察就没有感受就不能表现出那么高的激情就没有想参与的冲动就没有学习的积极性大胆创设观察的素材学生不是封闭的个体他们的认知、情感、价值观念需要相互的交流、相互促进、相互弥补所以参与是教学的核心身体活动始终贯穿整个教学过程广泛提供活动的空间有活动就有体验体验是自然生成的教师是无法代替的所以必须以尊重学生为前提鼓励

2、学生有独特的见解有规范的肢体表达只有让学生去大胆的尝试才会有亲身的体验有了体验才会有新的追求有了追求才会有创新多方位的营造体验的氛围　　　　2、联系生活关注学生的需求　　　　不要限制学生的想象和追求充分了解学生增加师生交流的频度增进师生接触的密度关注学生的需求力争去满足她们激励她们帮助她们达到目标　　　　3、师生互动合作不拘一格尽情表达　　　　过去的教学是单一的信息交流学生只有听教师的现在主张信息的立体交叉学生要全员的参与教学过程老师是学生的朋友学生也可以是老师的老师平等互动的关系促成了民主氛围了解学生关爱学生学生的主体精神和创新意识才能得到充分的体现和谐、宽松、愉快的课堂氛围能使学生真正

3、接受到生物教学的全过程　　　　4、教师调控创设情境渗透学法　　　　学生的学并不等于弱化教师的教教师的主导自由是相对的不是绝对的教师的指导、调控是让学生掌握技术、技能的前提如教学过程的设计教学环节的展开教学活动的组织教学评价的激励这都应是教师主导的　　　　教师要抓住学生的心理特点利用现有的教学手段、场景、资源创设情境使学生在愉快中得到的体验　　　　不讲学习形式不等于不渗透学习方法只不过不是强加给学生的给学生选择的权利教师要引导学生怎样学习学会学习的方法使学生自我生成生物学习的策略这是学生自我建构的符合生物教学规律的