初中生学习方法及技巧.doc

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1、初中生学习方法及技巧　　　　初中学习与小学学习有很大的不同初中是由小学向高中过渡的时期学生的身心发展也由少年期向青春期过渡他们可塑性大既是掌握基础知识、基本技能的最佳时期又是为今后发展创造条件的重要时期与小学阶段的学习相比表现出以下明显的差异：　　　　1、学习内容逐步深化、学科知识逐步系统化　　　　学习的课程门类逐渐增加内容也逐步加深　　　　小学期间学生的学习内容是比较简单的学科也相对简化主要学习语文、数学等最基础的课程语文主要是识字教育和简单的听说读写能力培养;数学主要掌握基本的运算能力;其他方面只是接受一些直观、感性的知识并没有细化了的完整的

2、学科知识老师的教学也更重趣味性和直观性而不是强调知识的完整体系　　　　进入中学以后学习的内容发生了明显的变化学习的课程门类逐渐增加内容也逐步加深语文、数学、英语这些小学曾学习过的课程由直观的、感性的、零碎的知识点变成了更为完整、系统的知识体系并更加突出能力要求;同时物理、化学等课程相继开设历史、地理、生物等人文社科知识也成为重要的学习内容这些学科知识对于初中学生来说都是必需的文化素质积累这就使初中生的学业负担客观上大大增多了老师的教学也越来越注重传授知识的严密性和注重学生思维方法、思维能力的培养除要求学生识记大量的定义、原理等知识点外更重要的是培

3、养学生掌握运用知识的能力　　　　2、学习成绩分化日趋激烈　　　　初中生的学习成绩波动很大同时出现激烈的分化　　　　学习量的增加和内容的不断加深加上初中学生心理的波动和生理的变化使得初中生的学习成绩波动很大同时出现激烈的分化主要表现在以下几个方面：　　　　(1)小学阶段的学习成绩和初中成绩相关不大根据有关专家的研究在小学是学习尖子的学生进入初中以后继续保持领先的情况大大减少;相反有些小学时被认为成绩不好的学生往往后来居上成为学习冒尖者而初中阶段的学习成绩却与高中学习呈明显相关　　　　(2)初二年级往往出现比较明显的学习“分化点”一般来说经过预初、初

4、一的学习适应和调整学习习惯和方法基本形成定势成绩的差异逐渐明显尤其到了初二年级随着学习内容的加深物理等自然科学课程相继开设对学生逻辑思维能力要求越来越高智力在学习中的作用也表现得越来越突出这时学习开始出现好的更好差的更差好与差的差距被越拉越大的状况　　　　(3)学习成绩与付出的工夫所呈现的差异学习优秀的学生由于能够合理地安排时间方法得当事半功倍学习往往显得轻松自如而依旧学有余力;学习较差的学生穷于应付事倍功半却学得越来越吃力学习变成了沉重的负担这种对待学习是否轻松的状态是判断学生学习潜力的重要依据　　　　3、学生在学习中的自主能力日显重要　　　　

5、对初中学生的指导更多的应侧重于学习方法和学习意志品质的培养　　　　进入初中以后学生在学习上的独立性逐步增强课堂教学中教师比较注意启发学生独立思考问题;课堂教学外学生更多的需要自觉地独立安排自己的学习活动而在家庭教育中家长对孩子学习的直接帮助也逐渐减少不少家长也因为孩子学习难度的增加而显得力不从心因此自学能力的强弱对学习成绩的影响明显增强学习依赖性强的学生成绩往往每况愈下家长应该及时指导学生充分利用小学阶段已经形成的良好学习习惯使他尽快适应初中学习的要求并帮助其形成初中阶段相对独立的学习能力对学生的指导更多的应侧重于学习方法和学习意志品质的培养　　

6、　　建立新的适应于高中的学习习惯开始时不容易但是习惯一但建立以后的学习就好办了　　　　1.认真听课　　　　认真听课适当做笔记,不放过任何联想小结的机会是读好书的关键上课的内容有难有易不能因为容易而轻视它也不能因为困难而害怕它容易的问题强度小但所提供的空间却很大可以把自己的与的进行整合对相关的问题进行小结对问题的发展进行预测为后面更难的问题准备更充足的惯性这好比是骑自行车上坡在平路上达到了一定的速度上坡也就容易了很多同学往往没有注意到这一点由于没有做好充分的思想准备结果到了更难的问题就听不懂了因此简单的问题不爱听就必然导致复杂的问题听不懂一段时间这

7、样就要退步长期这样就变成了差生　　　　2.弄清概念、性质与基本方法　　　　弄清概念、性质和基本方法是每个学科学习的第一步也是最重要的一步如果概念没有弄清就去解题是没有不碰壁的正确理解概念再做习题就比较容易了通过习题的演算反过来还可以进一步理解概念与性质要弄清概念、性质和基本方法就要先老师上课所讲的内容与课本的相关内容弄不懂的问题课后一定要想办法弄懂已经听得懂的内容也要想一想自己是否能够操作若仍有问题最好动手做一遍自己走过的路才可能成为熟路有了准备再做作业会更高解题在很多情况下就是检验你对概念、性质和基本方法掌握得如何对学习的困难要有足够的准备不要

8、贪眼前的快学的太粗长期下去会造成以后的慢甚至一生的慢因此一定要注意强化自己的基本功在系统思考还没有建立之时千万别放弃对简单问题的思考