幼儿教师资料化教育教学能力提升策略论文.doc

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1、幼儿教师资料化教育教学能力提升策略论文幼儿教师资料化教育教学能力提升策略论文预读：摘要:摘要:幼儿教师只有具备充足的信息化知识,才能更好地进行教学•但现在幼儿教师中普遍存在的一个问题是在信息化素养研究方面比较匮乏•针対教师专业、教育实践及信息技术等多方面的发展而言，增加幼儿教师的培养力度，提升他们的信息化教育教学能力，是应该重点关注的问题•因此在实际操作方面，我们可以通过建设具有信息化特色的校园文化、合理利用信息技术资源、建立网络等众多方案,促进幼儿教师提升白身的信息化教学水平.关键词:信息化教育教学能力幼儿教师教师专业发展

2、国内一直以來都是应用口发研修、学位进修、短期培训与校园培训等几种形式对幼儿教师进行培训的,可是这却未能从木质上提升幼儿教师的信息素养.因此，大部分幼儿教师无法满足新形势的要求，使其不能很好地投身于信息化教学,进而影响了幼儿的健康发展，这就需要我们对提升幼儿教师的信息素养策略进行探究•以下是相应介绍：1培养幼儿教师信息素养的重要性1」与专业发展需求相符合教师专业的发展主要就是教师通过学习及训练，不断提升自己的专业知识、思想与技能.而教师这个专业的发展一直都在变化，如，信息技术的发展、外部环境的改变、人们思想文化要求的提高等等，

3、这些使教师必须不断增加知识含量,提高专业技能，才能够更好的满足吋代需求[1].所以，幼儿教师应该跟着时代一同发展，积极参加各种专业活动，提升信息素养.1.2与信息技术的发展相符合在信息技术的研究逐渐深入的进程屮，教育信息不仅推动教育朝着现代化方面迈进,同时也是教育改革及持续发展的目标，幼儿教育同样如此•提升幼儿教师的信息素养及信息化的教育教学能力，不但能够促进幼教事业稳定、快速发展，顺利进行儿童信息技术教育,还能够在满足时代教育要求的同时，使幼师的知识与技能可以迅猛发展，创造崭新的教学气象.1.3与教育实践的发展相符合幼师信

4、息素养与教育实际结合一定会促进教育实践的快速发展.《幼教指导纲要》屮明确指出:幼儿园一定要和家庭及社区建立起合作关系，同小学做好衔接，合理使用教学资源，为幼儿健康发展创造条件.所以，只要幼师拥有充足的信息知识与技术能力，就能够合理应用教育资源，进而完善教育教学模式，鼓励幼儿积极投入到学习当中.2提升幼师信息素养的办法2」对信息技术资源进行合理应用幼师专业方面的成长可以认为是教师主动进行学习的一个过程.幼师应该拥有选择及评价媒体与信息技术的技能.互联网的迅猛发展，使幼师专业的发展有了更加丰富的资源平台和环境.幼师完全能够按照自

5、己的需求，借助网络对•有关知识进行检索和应用，进而提升自己的教育技能基础上，提高教学水平[2].例如:笔者在选择资源时,并没有完全的复制或照搬那些成功的教学先例，而是有效进行借鉴和选择，并将自己遇到的教学问题和教育教学过程在网络上进行反馈，和同行们在此处进行讨论和探究，进而优化了整个教育教学过程.2.2建设信息化校园假如教师工作条件发牛了改变，那么教师教育教学能力的发展就会受到影响，所以，建设信息化校园时一定要努力提升幼师的信息化教学水平.通常我们使用下面几个方面对信息化校园进行建设•首先，对信息文化环境进行建设.例如:建设

6、优质、健全的互联网，让每个幼儿园都具有一个完善的网络工程；增加多媒体设备，供幼儿教师使用，保证每个教师都有一个确定的Email地址；构建明确的审核与奖励惩罚机制，对于那些能够很好应用网络资源及信息技术来授课，冃获得效果非常好的幼师给予一定奖励，以使他们的积极性可以始终保持下去等[3].其次,开展培训活动，组织园内领导及主管人员参加•培训课程中应该多设置一些与信息技术有关的内容，这样不但能够提升教师的技术水平,还能促进幼儿园健康发展.2.3对网络实践社区进行搭建实践社区來自于瑞士，主要就是把一些具有相同兴趣爱好，且在同一领域上

7、的人通过网络联系起来.人们在自愿的情况下组织建立的，始终围绕某一特定知识领域进行学习、发展、分享及工作.建立网络实践社区，可以让幼师在极短的时间内获得良好的教学案例及方式,把他们当作白己教学的参考材料，进而更好地对幼儿进行教学；针对实践过程中出现的问题,可以利用网络实践社区同众多同行一起探究，然后通过反馈与修正后再合理地在教学中应用.这样幼师在探索教育教学方式的时，就能够减少一些不必要的闲扰和阻碍，从而在提升教学水平的同时,培养幼儿健康成长.2.4从应用计算机进行教育的认识误区屮走出来首先，在网络上构建一个学习平台,这样教师

8、就能够从中及时的掌握众多新技术工具的使用方法，例如:投影仪、多媒体教学一体机等，通过网络我们能观看到这些新媒体的具体演示方式,进而使信息技术的培训不再受场地及时间的限制，最主要的就是使幼师可以在短时间内掌握新技术的使用方法，并在教育教学过程中合理的应用，有效提升了教学效果.其次，对幼师进行