人教版七年级生物上册第三单元第二章第二节_植株的生长(1).ppt

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1、植株的生长想一想：幼苗是怎样长成参天大树的？主要靠：A、地下部分幼根的生长B、地上部分枝条的发育思考根尖的结构ABDC位于顶端，细胞较大，排列不够整齐根冠细胞体积小,核大壁薄质浓,排列紧细胞生长迅速，体积大内外层细胞形态差异大，外侧细胞突出形成根毛分生区伸长区成熟区(吸水和无机盐)（分裂）(生长、伸长)（保护）导管运输水分和无机盐？回顾探究:根的什么部位生长最快?DCBADCBA成熟区一、幼根的生长：标记法1、根的生长靠(书P97最后一句)：①()使细胞数量增多；②()使细胞体积增大。2、生长最快的区:()3、吸收生长

2、需要的水和营养物质的主要的区：（）分生区伸长区伸长区根毛区1、伸长区。2、原因可能有：①幼根的生长情况不同；②画线不准；③记录时间的间隔不同；④培养条件不同等等。3、应当计算几组数据的平均值作为实验结果。4、不够。只用一株幼苗做实验，影响实验结果的偶然因素较多，误差较大。P97“讨论”参考答案：碧玉妆成一树高万条垂下绿丝绦不知细叶谁裁出二月春风似剪刀垂柳的枝条由什么发育而成？二、枝条是芽发育成的芽中有分生组织，发育时分生组织细胞分裂和分化出幼嫩的茎、叶和新芽三、植株的生长需要营养物质1.有机物:光合作用制造;自上向下、筛管运输2

3、.无机物（水和无机盐）：根从土壤吸收；自下向上、导管运输植物需要量最大的三种无机盐：氮（N）、磷（P）、钾（K）种庄稼要施肥，养花种草也要施肥。肥料的作用主要是给植物的生长提供无机盐。这些叶子怎么了?缺氮：植株矮小，分支少氮（N）：加速细胞分裂和生长，促使植物枝繁叶茂。缺磷：植株生长缓慢，矮小，果实小。磷（P）：促进幼苗发育，促进开花、果实成熟。缺钾：叶黄、枝条营养不良、易倒伏。钾（K）：使植物的茎秆健壮，抗倒伏；促进淀粉的合成和运输。过度施化肥会使土壤板结；进入水域会引起营养富集化现象！水华知识拓展所谓水华（waterbloo

4、ms）就是淡水水体中藻类大量繁殖的一种自然生态现象，是水体富营养化的一种特征。主要由于生活及工农业生产中含有大量氮、磷的废污水进入水体后，蓝藻（严格意义上应称为蓝细菌）、绿藻、硅藻等藻类成为水体中的优势种群，大量繁殖后使水体呈现蓝色或绿色的一种现象。也有部分的水华现象是由浮游动物——腰鞭毛虫引起的。“水华”现象在我国古代历史上就有记载。另外，海水中出现此现象（一般呈红色）则为赤潮。水华的藻类会消耗掉水中的大部分氧气，使水中的生物无法生存。知识拓展正常的玉米植株缺氮缺磷缺钾缺镁正常的玉米植株缺锌缺锰缺铁缺硼1、植物生长主要需要含氮

5、的、含磷的和含钾的无机盐。2、一次施肥不要过多，否则会出现“烧苗”现象，甚至导致植株死亡。另外施肥时要注意浇水，以利于肥料的吸收和运输。P99调查讨论：内容归纳植株的生长幼根的生长枝条是由芽发育成的:枝条是由芽发育而来的,它是由幼嫩的茎、叶和芽组成.①分生区细胞数量增加②伸长区细胞体积增大营养物质：包括水、无机盐（氮、磷和钾最多）和有机物。供给课堂练习：1、植物生长需要较多的无机盐有（）A、含氮、磷、钾的无机盐B、含氮、铁、钙的无机盐C、含磷、钙、锌的无机盐D、含铁、锌、磷的无机盐2、某人在做探究根的什么部位生长最快的实验中，测

6、量的数据与其它同学不一致，可能的原因有A、幼根的生长情况不一样（）B、记录时间的间隔不一致C、培养的条件不同D、以上三种情况都有可能AD3、根生长最快的部位是（　　）。A、根毛B、分生区C、伸长区D、成熟区4、根尖的表面被称为“根冠”的结构保护着。随着根在土壤里不断伸长，根冠的外层细胞不断磨损，但根冠从不会因为磨损而消失，原因是（　　）。A、分生区细胞能分裂和分化B、根能够长出根毛C、根冠细胞特别耐磨D、伸长区细胞能伸长生长5、一条根能够不断地长长，是由于（　　）。A、分生区细胞的分裂D、成熟区细胞的分裂和生长C、成熟区细胞不断

7、的吸水B、伸长区细胞的伸长CAAD6、当菜豆种子萌发出2厘米的幼根时，用绘画墨水从离根尖2.5毫米处开始画8条等距离横线，继续使其生长。第二天看到幼根又长出几厘米。横线之间的距离表现为（）。A、横线间距离不变B、成熟区间距最大C、分生去间距最大D、伸长区间距最大7、植物可以进行无土栽培的原因是（　　）。A、植物吸收的并不是土壤中的无机盐B、植物的根从土壤中吸收的仅是水分和无机盐C、土壤与植物生长无关D、土壤对植物仅仅起固定作用DB8、一位同学选取三棵植株大小、长势都相同的天竺葵，栽种在装有沙子的花盆里，分别贴上a、b、c标签，进

8、行实验：a盆施加适量的复合化肥（即按比例将氮、磷、钾肥混合而成）；b盆仅施加适量的单一成分化肥（如含氮化肥）；c盆则不施加任何肥料，在以后的养护过程中给予的水分、光照和放置的地点等都相同；经过较长的一段时间后，再比较这三株幼苗的生长情况。（1）这位同学的实验目的