2019-2020年高三高考模拟卷二理综生物含答案.doc

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1、2019-2020年高三高考模拟卷（二）理综生物含答案本试卷分第I卷和第II卷两部分，共12页。满分240分。考试用时150分钟。答题前，考生务必用0．5毫米黑色签字笔将自己的姓名、座号、考生号、县区和科类填写在试卷和答题卡规定的位置。考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。第I卷（必做，共87分）注意事项：1．第I卷共20小题。1~13题每小题4分，14~20题每小题5分，共87分。2．每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。不涂在答题卡上，只答在试卷上不得分。以下数据可供答题时参考：相对原子质量：H-1C-12N-

2、14O-16Fe-56Cu-64一、选择题（本题包括13小题，每小题只有一个选项符合题意）1．细胞增殖是生物体的一项重要生命活动，下列说法正确的是A．蓝藻细胞增殖过程中可能会发生基因重组B．玉米细胞增殖过程中可能会发生伴性遗传C．果蝇细胞增殖过程中其性染色体之间可能会发生易位D．洋葱根尖细胞经秋水仙素处理可能会发生基因突变2．在通常情况下，下列描述的变化趋势与图示曲线相符的是横坐标纵坐标变化趋势ApH值酶促反应速率胰蛋白酶B物种丰富度生态系统稳定性抵抗力稳定性CO2浓度呼吸速率酵母菌DAa豌豆自交代数基因频率基因a3．动脉粥样硬化、急性胰腺炎等疾病是由细胞坏死引起的。研究表明，人体内

3、的一种名为RIP3的蛋白激酶能够将细胞凋亡转换成细胞坏死，通过调控这个酶的合成，可以调控细胞的死亡方式。下列叙述错误的是A．细胞的坏死对人体也有益处，比如被病原体感染的细胞在免疫系统的作用下死亡B．抑制RIP3的活性，能在一定程度上对急性胰腺炎有治疗、防御的作用C．人体的癌细胞中，也可能存在控制RIP3合成的基因D．从以上分析可知细胞坏死过程中存在基因的选择性表达4．下列实验叙述中，比较合理的是A．用健那绿试剂染色，可以观察细胞中DNA的分布B．用口腔上皮细胞作材料，可以制备较为纯净的细胞膜C．用类比推理法，可以构建生物膜的流动镶嵌模型D.用同位素标记法，可以探究生物的遗传物质5.下

4、图是甲、乙细胞间的信息交流模型，a表示信号分子，下列分析与之相符的是A.若甲是甲状腺细胞，乙是下丘脑细胞，则a是促甲状腺激素B.若甲是精子，乙是卵细胞，则a是雄性激素C.若甲是T细胞，乙是B细胞，则a是淋巴因子D.若甲是胰岛A细胞，乙是肝细胞，则a是胰岛素6．某课题小组在燕麦胚芽鞘切面一侧放置含不同浓度生长素的琼脂块，测定各胚芽鞘弯曲角度α，记录如下表。分析数据，可以说明琼脂块中生长素浓度（mg/L）00.050.100.150.200.250.300.35胚芽鞘弯曲的角度α（°）0371215181510A．当生长素浓度为0.35mg/L时,该胚芽鞘生长受抑制B．促进该胚芽鞘生长的

5、最适生长素浓度在0.25mg/L左右C．生长素浓度不同，促进该胚芽鞘生长的效应就不同D．该胚芽鞘的弯曲程度与其他植物激素无关第Ⅱ卷（必做129分+选做24分，共153分）注意事项：1．第Ⅱ卷共18道题。其中21-30题为必做部分，31-38为选做部分，考生必须从中选择1道物理题、1道化学题和1道生物题作答。不按规定选做者，阅卷时将根据所选科目题号的先后顺序只判前面的1个化学题，1个物理题和1个生物题，其他作答的题目答案无效。2．第Ⅱ卷所有题目的答案，考生须用0.5毫米黑色签字笔答在答题纸规定的区域内，在试卷上答题不得分。【必做部分】24.（9分）在相同光照和不同CO2浓度条件下分组培

6、养蓝藻，测定其呼吸速率和净光合速率，结果见下图，请据图回答下列问题：（1）图中呼吸速率曲线的含义是。（2）随着CO2浓度的增加，蓝藻通过光合作用制造O2的速率。（3）d2浓度下蓝藻细胞产生ATP的场所是。（4）与d3浓度相比，d1浓度下单位时间内蓝藻细胞光反应生成的[H]，原因是。（5）在（d1、d2、d3）CO2浓度下蓝藻种群的K值最大。（6）若在此实验的基础上测定有利于蓝藻生长的最适光照强度，有关变量设计如下：①自变量为；②CO2浓度设置为（d1、d2、d3）条件下；③因变量为。25.(11分)下图为神经细胞之间的信息传递，靶细胞C中1〜8代表不同的细胞结构，请据图回答下列问题：

7、(1)若刺激M点，则M点膜电位变化是，由此产生的兴奋的传导方向与(膜内/膜外）的电流方向一致；若刺激N点，电流表将偏转次。(2)当兴奋抵达神经细胞A的突触小体时，贮存在突触小泡内的神经递质通过方式释放出来，与分布在突触后膜上的结构1结合，使神经细胞B产生兴奋。该过程体现出细胞膜的功能是和。(3)图中的神经末梢和靶细胞C等共同构成，若物质a是唾液淀粉酶,其合成、分泌过程依次经过的细胞结构是(填图中序号)。26.（9分）图一为某长期处于稳定状态的生态系统的碳循