社团活动简报.docx

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1、朝花夕拾社团活动简报写好文章结尾的方法一、首尾呼应法。首尾呼应是作者先在开头提出文章的中心，然后在结尾时再次强调，照应开头，从而使文章的中心鲜明突出。二、景物描写法。用景物描写收束全文，这种结尾方法广泛运用于游记、童话、写景抒情散文和微型小说等文体。用景物描写法结束全文可能浓化文章的情感基调，深化文章的主题，给人以美的享受。三、自然收束法。“自然收束法”是指一篇文章要记叙的事情已经记叙完毕，文章戛然而止，不再发表议论。这种方法多适用于以记事为主的记叙文和一人一事的记叙文。四、制造意外法。制造意外法是指作

2、者在故事情节或人物性格发展的可能性上故布疑阵，制造假象，驾驭读者的感情，转移他们的视线，然后在故事即将结束时猛然出现一个转折，随即立刻结束全文，留下空白。制造意外的方法有很多种，可以在景物描写、人物无言的行动中实现，也可以是在人物对话中实现。中年级习作指导方法1、让学生在习作中表达真情实感。小学《语文课程标准》中指出：“写作是运用语言文字进行表达交流的重要方式，是认识世界，认识自我，进行创造性表述的过程，写作能力是语文素养的综合体现。写作教学应贴进学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，

3、热爱生活，表达真情实感。新课程倡导学生作文的个性化表达，要求学生说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话。鼓励学生自由表达和有创意的表达。2、丰富学生的习作内容，养成乐于表达易于动笔的习惯。要让学生写出的文章内容具体，感情真实，只有提供丰富的习作内容，让学生有话可说，有话可写。学生只有留心观察周围的事物，养成勤于观察思考，做生活的有心人，才能不断积淀习作素材，写作时才能做到得心应手。我在教学中注重听说读写能力的训练和培养，将阅读教学、课外阅读与写作训练有机结合，便于提高学生的读写能力。3、培养学生习作

4、的兴趣。指导习作是个循序渐进、复杂的、重要的过程。