电功率及测量教学设计.docx

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1、《电功率及测量》复习课教学设计宜昌市第五中学韩艳教学目标：1.通过观察实验小组讨论，进一步加深对电功率概念的理解，区别消耗电能的多少与快慢。2.通过实验和比较，进一步理解额定功率和实际功率的区别，理解灯泡的实际功率决定亮度。3.通过例题讲解和练习，会应用电功率的公式P=W/t和P=UI进行简单的计算。4.通过小组讨论设计实验，会用不同的方法测量用电器的功率。教学重点：应用电功率的公式P=W/t和P=UI进行简单的计算，会用伏安法测功率。教学难点：理解电功率的概念，区别额定功率和实际功率。教学器材：白炽灯电能表自制接线板多媒体导学案。教学过程：一、基础知识回顾：学习活动1：观察手中的白

2、炽灯泡，读出铭牌上的数据，并描述它们的的具体物理意义。（什么叫额定电压？灯泡不在额定电压下工作对灯泡有哪些影响？什么叫额定功率？它有什么具体的物理意义？不在额定电压下灯泡发光时的功率叫什么？它的大小由什么决定呢？）自主评价1:：1.在物理学上，电功率表示用电器消耗电能的用字母表示。2.电功率的大小等于用电器内消耗的电能。计算公式有和。3.电能用字母表示。1KW·h表示功率为的用电器使用消耗的电能。4.用电器时的电压叫额定电压。用电器在下的功率叫额定功率。用电器实际消耗的功率随着而改变。用电器只有在才能正常工作。引入提问：（220V—100W和220V—275W的额定功率不同，它们正常

3、工作时有些什么不一样呢？有人说220V—275W的灯泡比220V—100W耗电快，有人说220V—275W比220V—100W耗电多，你赞成哪一种说法呢？我们一起观察一下下面的实验。）二、重难点突破：目标一：理解电功率概念。学习活动2：观察老师演示实验：分别将两个不同的灯泡接入家庭电路，用电能表记录它们消耗的电能。观察电能表工作时有什么不同？数据记录在表格中。（电能表参数3200imp/Kw·h）额定功率时间/s电能表闪烁的次数消耗电能的多或少消耗电能的快或慢275W2100W3自主评价2：①观察到的现象是：两灯泡发光时的不同，电能表闪烁的快慢不同，说明两个灯泡功率不同时，消耗电能的

4、不同。用电器功率大表示耗电。所以电功率是反映消耗电能的物理量。②用电消耗电能的多少与和有关。所以用电器的功率大消耗的电能（选填“一定”和“不一定”）多。（公式是W=Pt也告诉我们功率大耗电不一定，在使用这个公式时一定要注意单位的统一一致。）目标二：会用公式P=W/t和P=UI进行简单的计算。学习活动3：①完成右边的表格填空。公式物理量主单位常用单位换算关系WtP②例题讲解：完成目标一表格中的电能及电功率的计算。并对计算结果进行小组讨论。自主评价3：①一个标有“PZ220—40”的灯泡，求灯泡正常工作时的电阻？1度电可以供这盏灯正常工作多长时间？（此题为男生专供）②一个标有“PZ220

5、—25”的灯泡，求灯泡正常工作时的电阻？1度电可以供这盏灯正常工作多长时间？（此题为女生专供）（有人说220V—40W与220V—25W接在同一电路中时，220V—40W的灯泡功率大，一定会亮一些。你同意这个说法吗？）目标三：区分额定功率和实际功率，认识灯泡亮度与功率的关系。学习活动4：①观察老师演示实验：将两个额定功率不同的灯泡分别并联和串联在家庭电路时工作，对你看到的现象小组进行讨论。②现象解释：公式P=UI结合欧姆定律可以变形为P=I2R=U2/R，两个灯泡并联后相同，由变形公式可知，电阻的灯泡实际功率大，所以亮些。两个灯泡串联后相同，由变形公式可知，电阻的灯泡实际功率大，所以

6、亮些。自主评价4：①灯泡的实际功率由决定。灯泡的亮度由决定。②两盏白炽灯，甲标有“PZ220V40W”，乙标有“PZ220V25W”，比较它们的亮度，下列说法正确的是（）A、甲一定比乙亮B、乙一定比甲亮C、都正常工作时，甲比乙亮D、都正常工作时，乙比甲亮（上述实验表明，灯泡的额定功率大，发光时亮度不一定亮，实际功率决定亮度，而不是额定功率决定亮度。）③老师出示两个没有铭牌的灯泡，小组讨论用多种方法区别两个灯泡额定功率的大小。（①串或并看亮度。②观察灯丝粗细。③测出额定功率后进行比较。在家里测额定功率时，要关闭其他电器，并保证家庭电路的电压是220V时进行测量，实际上我们在实验室里测量

7、电功率采用的是伏安法。）目标四：会测实际电功率和额定电功率。学习活动5：伏安法测小灯泡的电功率：①测量原理：。用测出小灯泡两端的电压，用测出小灯泡的电流，即可算出小灯泡的功率。②请你画出实验电路，并连接实物图。③特别注意：测小灯泡的电功率时不能将不同电压下的功率求平均值，在测额定功率时必须先调节变阻器使电压表的示数等于灯泡的额定电压。④实验中要收集的数据有和，同时还要观察。⑤实验结论：a灯泡两端的实际电压越高,实际功率。b灯泡的实际功率越大，灯泡亮度。自主