波的形成和描述教案.doc

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1、鲁科版选修3-4第二章第一节：波的形成和传播教案学校：龙岩一中教师：林玉玲【教学目标】（一）知识与技能1、掌握机械波的形成过程及波传播过程的特点；2、了解机械波的分类；3、明确机械波的产生条件及其传播特征；（二）过程与方法分析沿绳传播的波，理解横波的形成是关键，要充分利用图解和模拟装置认识波的形成是振动在介质中的传播，波传播的是振动形式，传递能量和信息。（三）情感、态度与价值观体会个别和整体的关系，感受形象思维在物理学习中的重要作用。【教学重点】波的形成过程的分析。【教学难点】准确理解质点振动和波传播的关系。【教学方法】演示法，启发式，讨论式教学用具1、演示绳

2、波的形成的长绳；并用课件展示。2、横波、纵波演示仪；并用课件展示。3、用幻灯展示机械波。教学过程●新课教学【演示1】看2008北京奥运会开幕式文字表演视频．使学生对波有一个初步的认识．【演示2】老师通过投影仪演示水波的形成【演示2】视频——红旗飘飘、长绸舞、绳波一、机械波的产生条件　　演示——水波：教师用幻灯机做实验：使平静的水面振动，会看到水面上一圈圈起伏不平的波纹逐渐向四周传播出去，形成水波。　　演示——绳波：用手握住绳子的一端上下抖动，就会看到凸凹相间的波向绳的另一端传 播出去，形成绳波。　　以上两种波都可以叫做机械波。请学生总结：（教师可引导）　　(1

3、)机械波的概念：机械振动在介质中的传播就形成机械波　　(2)机械波的产生条件：振源和介质。　　振源——产生机械振动的物质，如在绳波中的手的不停抖动就是振源。　　介质——传播振动的媒质，如绳子、水。二、对机械波概念的理解　　(1)机械波是构成介质的无数质点的一种共同运动形式；　　(2)当介质发生振动时，各个质点在各自的平衡位置附近往复运动，质点本身并不随波迁移，机械波向外传播的只是机械振动的形式(演示横波演示器)；　　(3)波是传播能量的一种方式。三、机械波的形成过程（用课件把绳波的运动展示）　　(1)介质模型：把介质看成由无数个质点弹性连接而成，可以想象为(如

4、图所示)　　(2)机械波的形成过程：由于相邻质点间力的作用，当介质中某一质点发生振动时，就会带动周围的质点振动起来，从而使振动向远处传播。例如：图2表示绳上一列波的形成过程。图中1到18各小点代表绳上的一排质点，质点间有弹力联系着。图中的第一行表示在开始时刻(t＝0)各质点的位置，这时所有质点都处在平衡位置。其中第一个质点受到外力作用将开始在垂直方向上做简谐运动，设振动周期为T，则第二行表示经过了T／4时各质点的位置，这时质点1已达到最大位移，正开始向下运动；质点2的振动较质点1落后一些，仍向上运动；质点3更落后一些，此时振动刚传到了质点4。第三行表示经过了T

5、／2时各质点的位置，这时质点1又回到平衡位置，并继续向下运动，质点4刚到达最大位移处，此时振动传到了质点7。依次推论，第四、五、六行分别表示了经过3T／4、和5T／4后的各质点的位置，并分别显示了各个对应时刻所有质点所排列成的波形。四、波的种类：按波的传播方向和质点的振动方向可以将波分为两类：横波和纵波。(1)横波的定义：质点的振动方向与波的传播方向垂直。   波形特点：凸凹相间的波纹(观察横波演示器)，叫起伏波。如图3波形所示。(2)纵波的定义：质点的振动方向与波的传播方向在一条直线上。　波形特点：疏密相间的波形，又叫疏密波。如图4波形所示。五、课堂练习：下

6、图表示绳上一列波的形成过程。图中1到18各小点代表绳上的一排质点，质点间有弹力联系着。图中的第一行表示在开始时刻(t＝0)各质点的位置，这时所有质点都处在平衡位置。其中第一个质点受到外力作用将开始在垂直方向上做简谐运动，设振动周期为T，则第二行表示经过了T／4时各质点的位置，这时质点1已达到最大位移，正开始向下运动；质点2的振动较质点1落后一些，仍向上运动；质点3更落后一些，此时振动刚传到了质点4。请同学们在下图中继续完成经过了T／2、3T／4、和T后的各质点的位置。六、思考题：日常生活中，发现球掉入池塘里，能否通过往池塘丢人石块，借助石块激起的水波把球冲到岸

7、边呢?七、板书设计；1．概念：振动在介质中的传播2.条件：介质和波源3.成因：质点带动、由近及远、依次重复振源振动4.传播特点：传播能量、振动形式5.分类：横波和纵波八、教学反思：《波的形成和传播》是高中物理选修3-4第二章第一节的教学内容，主要学习机械波的形成过程，机械波的分类。这节内容安排两个课时，本节课是第一课时，重点理解波的形成过程，第二课时还会具体阐述波的图像。本节是对前面机械振动知识的提升，又是后面波动知识的基础。学生在日常生活中会接触到很多的有关波的知识和现象，在初中已经初步了解过诸如声波之类的波的知识，通过高中的学习对波要加深理解。但是波的知识

8、是比较抽象的，和学生所熟悉的物理情景有