曹朝霞教学案例.docx

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1、数学课堂教学案例曹朝霞数学课堂教学侧重教学目标、教学内容、教学过程、教学方法与教学手段、教学情感的五优化。   教学过程是一个系统，教师必须对参与这个系统的各个要素进行优化的组合，以求得最佳的教学效果。教学过程最优化有两个标准：一是效果最优，即在现有条件下，教学设计及实施效果达到实际可能达到的最高水平；二是时间耗费最优，即在课程计划规定的时间内最佳地完成教学任务，收到“少投入，多产出”的效益。   实验过程中结合教材的特点，教师要从整体上把握好教材的教学要求、把握好每一单元，区别对待和处理每一个课型，教师要设计好教学内容，设法将教材内容转换成生动活泼

2、的语言交际情景，让学生在真实的语言条件下，兴致勃勃地参与真实的语言实践，以保证教学工作的完整性和系统性，从而努力做到课堂教学的最优化。   做好教学情感的最优控制，采取“赏识教育”，形成学生有效学习的策略目标。   如：创设情景与激励情意相结合；理解学生和培养学生相结合；统一要求和个别对待相结合；教法研究与学法指导相结合。教学过程中，要求教师设计好教学内容，设法将教材内容转换成生动活泼的语言交际情景，让学生兴致勃勃地参与语言实践。  精心设计活动课，充分体现师生互动、生生互动原则。教师尽可能多地考虑师生的共同参与性与互动性，操练过程中的趣味性和交

3、际性，充分体现学生学习的自主性和参与性。   学生上课的形式力求丰富多彩，定内容、定时间、定专题、定场地、定专人进行。教师应该通过开展数学做题竞赛，在班级范围内创设一种数学学习的氛围，培养学生学习数学的兴趣，加强学习的自主性和目的性，从而实现学生学习方式的转变。