教学设计：地球的圈层结构.doc

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1、第四节地球的结构课程标准：说出地球的圈层结构，概括各圈层的主要特点学习目标：1.运用图文资料，说出地球内部圈层的划分依据及组成；归纳地壳、地幔、地核的基本特征。2.了解地球的外部圈层的组成、基本特征；举例说明外部圈层与人类的关系。课时：1课时重难点：1.重点：（1）内部圈层的划分、界面、地壳厚度及变化规律；软流层位置及作用。（2）外部圈层的划分及各圈层与人类活动的关系。2.难点：（1）内部圈层的划分依据。（2）地幔及软流层和岩石圈范围。教学过程：环节教师学生设计意图导入上天、入地、下海是人类向自然界挑战的三大壮举。目前，随着科技的日新月异，载人宇宙飞船可以在太空遨游，可谓上天有路，但对于我们

2、脚下的地球却是入地无门。从传统神话封神榜里的土行孙，到1864年儒勒·凡尔纳的科幻小说《地心旅行》，都反映了人类想进入地心一探究竟的美好愿景愿。那么地球内部到底什么样子呢？人类究竟用什么方法去探知地球神秘的内部结构呢？本节课我们来学习《地球的圈层结构》。出示教学目标听讲阅读学习目标引入新课激发兴趣明确目标承转：下面让我们先来观看一段关于地震波在地球内部的传播规律资料。（知道学生阅读课本中地震波的相关知识）师：地震波有哪两种传播方式？其传播有何规律？地震波任何帮助我们了解地球内部结构？（思考后小组代表回答。请1~2位学生发言，老师作适当补充）对比纵波和横波，完成下列表格：地震波的类型传播速度通

3、过的介质纵波（P波）快固、液、气横波（S波）慢固（教师补充：从物理角度分析纵波和横波的传播差异。）听讲思考发言填表通过地震波传播速度在不同介质中的变化动画，给学生直观感受。学生根据自己的观察完成两种波的对比。活动1阅读教材P25图1-21及文字材料,回答：（1）什么叫不连续面？在地球内部存在着哪几个不连续面呢？（2）在图中找出不连续面的名称以及它们所处的大概深度？（3）不连续面把地球内部分成几个圈层，分别叫什么？ （4）地震波在通过不连续面时，波速会不会变化？如果会，是如何变化的？（深入探究：据此你能推测出地幔和地核的物质状态吗？）阅读材料独立思考小组探究展示评价通过学生小组合作讨论，培养学

4、生合作意识及语言组织能力。。当堂达标检测有利于现学现用，夯实基础，知识转化为能力。4（5）根据你的理解，地壳的厚度会均匀吗？请举出实例说明。 学生带着问题读图及课本文字资料，先独立思考，后小组讨论，集体将下表填写完整，最后小组代表陈述展示自己的学习成果。圈层结构不连续面深度特征地壳古登堡面莫霍界面平均17km（1）由岩石构成的固体外壳（2）大陆地壳厚、海洋地壳薄地幔地幔上地幔约17km~2900km之间（即地壳核地核之间）（1）固态（2）上部存在一个软流层（可能是岩浆的发源地）下地幔（1）可能为固态（2）温度、压力和密度均增大地壳外核接近液态，横波不能通过内核温度、压力和密度都很大（教师在学

5、生回答的基础上加以点评，总结知识点时特别要落实岩石圈、软流层的范围。）当堂达标检测：1．关于地震波的正确叙述是(　　)A．S波可以通过固体、液体、气体传播B．P波可以通过固、液、气三态传播，且速度较慢C．在莫霍界面，P波的传播速度突然下降D．在古登堡界面S波完全消失2．有关地壳和岩石圈的说法，正确的是(　　)A．地壳和岩石圈都是由岩石组成的B．地壳的厚度比岩石圈大C．地壳就是岩石圈D．岩石圈就是地壳3．地震发生时，下列各地得到从莫霍界面传来的地震波最迟的是(　　)4承转：通过上述学习，我们已经知道地下世界很“精彩”，其实地表世界“更精彩”，接下来我们再来一起探究一下地球的外部圈层。要使我们更

6、全面地认识地球整体面貌，除了需要对地壳结构的了解外，还需要对地球外部结构的层次。那么地球的外部圈层主要有哪些层次？它们各自范围和作用是什么呢？与人类的关系如何？听讲思考激发兴趣启发思考活动2阅读教材文字材料,结合生活实际，回答：（1）地壳与岩石圈的区别？（范围和界面的不同）（2）大气圈的物质组成？其厚度如何？主要作用是什么？（3）水圈中有哪些水体类型？陆地水的常见类型？？（4）生物圈与其他圈层是怎样的一种关系？生物在其中起到怎样的作用？小组讨论后完成下表：圈层特征与其他圈层关系大气圈随高度增加，密度逐渐下降地球最外部的圈层，生命生存的基础条件之一水圈（1）按状态分类：固、液、气态（2）按位置

7、分类：海洋水、陆地水、大气水和生物水岩石圈的上部，大气圈的底部生物圈（1）地球上最活跃的圈层之一（2）分布于其它圈层之中是大气圈、水圈、和岩石圈相互渗透、相互影响的结果。学生带着问题读图及课本文字资料，先独立思考，后小组讨论，集体将下表填写完整，最后小组代表陈述展示自己的学习成果。当堂达标检测：读下图，完成4～6题。阅读材料独立思考小组探究展示评价通过学生小组合作讨论，培养学生合作意识及语言组织能力。当堂达标