如何有效开展小学英语阅读教学.doc

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1、如何有效开展小学英语阅读教学仪征市新城中心小学211400刘晓玲【摘要】：阅读是学生获取信息、开阔视野的最有效的途径之一，通过阅读可以激发学生的学习兴趣和学习动机，满足他们学习英语的成就感，同时还可以培养学生用英语交际的能力。要提高学生的阅读能力，必须不断地积累词汇，培养语感，丰富语言知识。在教学中，除了用足教材，用好教材，还要在此基础上进行课外延伸，可选一些课外阅读材料，但选择时应注意材料要有趣味性，贴近生活，难易适宜，内容尽量与教材匹配并适当加以拓展，这样便于学生巩固课本知识，提高阅读能力。【关键词】：阅读教学积累词汇激发兴趣拓展延

2、伸小学阶段是英语学习的起始阶段，是培养激发学生学习兴趣，培养听说读写能力的关键时期。《英语课程标准》中指出，听和读是理解技能，说和写是表达技能，这四种技能在语言学习和交际中相辅相成，相互促进。听说读写既是学习的内容，又是学习的手段。教学语言知识中的语音、词汇、语法均要通过理解和表达技能的综合训练才能熟练掌握，而阅读不仅能帮助学生获取兴趣，开阔视野，吸收丰富的语言知识，还能扩大词汇量，促进听、说、读、写能力的发展。因此，就如何有效提高学生的阅读能力，谈一些个人浅见：一、注重词汇积累，打好阅读基础阅读材料中的词汇和短语如同建房子的砖瓦，没有

3、砖瓦无法建成高楼大厦，没有相当量的英语词汇，阅读是无法进行的，所以要提高阅读能力，就要学会积累词语。1.注重积累在平时的词汇教学中，我将歌谣、游戏等多种形式带进课堂，在学习的同时完成词汇的积累。在班级经常开展一些词汇积累方面的活动，如听写比赛，认读单词比赛，单词接龙，课外阅读，收集单词等，充分调动了学生积累词汇的积极性，词汇量较以前大幅提高，学生也逐渐体会到阅读的成就感和快乐感。2.联系上下文猜词要想阅读取得好效果，必须尽可能地以多种形式记单词，扩大词汇量。平时最常用的方法就是猜词义，比如学了6BA部分后我给学生提供

4、这样一个阅读材料，SpringFestivalisinJanuaryorFebruary.ItisapopularholidayinChina.Peopleusuallyspendtimewiththeirfamilyandfriends.Theyeatalotofdeliciousfood.TheyhaveagoodtimeatSpringFestival.而其中popular是一个生词，我就让学生根据已有知识联系上下文猜，学生很容易便猜了出来。如果学生在猜测有困难时，可以让他们跳过去，因为阅读的主要目的是抓住文章主题，并不一定非抓住

5、每一个细节。经过不断的锻炼，猜词的本领就会不断提高，从而促进对文章主题的理解。二、创设课堂氛围，提高阅读兴趣1.游戏中阅读牛津小学英语每个单元都为学生提供了阅读材料，图文并茂，有幽默小故事，有风趣小对话，有知识性的小短文，教师可以引导学生在活动中感知、体验、感悟和表现。5BUnit8E部分是由昆虫而引出的小短文，在教学中我设计了猜谜活动。It’sverysmall,buttheycancarrybigthings.学生猜出“ant”.It’sveryspecial.itglowsatnight.childr

6、enliketocatchthem.猜出“firefly”.通过理解词句来认识各种昆虫，然后再用其他几个昆虫类单词让学生自由描述，接着在学这部分短文时学生便能轻松地掌握，这样的游戏形式学生喜闻乐见。2.阅读中表演6AUnit1E部分是由一个公共标志引出的幽默小故事，教学时，我先让学生借助图片自己阅读，然后在通过课件对其中的重点词句作讲解和朗读指导，再让学生扮作MrSmith和Parkkeeper用自己的语言来复述表演这个故事，看谁说得最生动，最有趣。于是出现了这样一个场景，一个男生信步走上前来说；Lastnig

7、htIwastakingawalkinthepark.（忽然神色凝重，两眼直直地看着前方）SuddenlyIsawsomethingonthegrass.It’satenyuannote.（他东张张西望望）Ilookedaround:nobodynearby!.(然后迅速地走过去，捡起纸币)Iquicklywalkedtothenoteandpickeditup.（就在这时公园管理员走了上来说）Fine￥10,Can’tyouseethesignonthegrass?一连串有趣的话语，诙谐幽默的动作引来阵阵掌声。学生们个个跃跃欲试，这样

8、的阅读活动，激发了学生的思维，调动了学生综合运用语言的能力。3.课堂留有余地小学中高年级学生已经有了一定的词汇积累，教师可以适当地给学生留一些时间或空间，让学生几人一组合作编对话或故事，对于一些难度较大的像