人教版一年上册数学6和7的认识教学设计.doc

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1、.《6和7的认识》教学设计扶余市增盛镇中小学王富玲【教材分析】在学生系统学习了“1——5的认识及加减法”后，6和7的认识则是本单元的第一节中的第1课，学好这一课对整个单元的学习至关重要。本课主题图的安排是一个集知识教学、思想教育和情感培养为一体的生动画面。画面可供数数的资源十分丰富，学生可从不同的角度数数；认数的内容教材将人物图、点子图、数、小棒等内容竖着对应编排，这不仅有利于学生从图抽象出数，同时有利于学生发现6和7两个数之间的关系；教科书P43页的计数器、直尺子图以及点子图，直观地说明数的增加过程、相邻数间的关系及大小比较；教科书P43页的金鱼图除了说明序数的含义，还

2、有基数和序数的区别，这是本节教材的难点之一；写数字6和7的编排与前1——5的认识相同，也是先示范，然后照虚线描红。【学情简析】本班学生对数学学习的兴趣浓厚，敢想、敢说、敢问，思维活跃。在课堂教学中，我还发现他们的好奇心强，渴望动手参与的愿望强烈，也非常喜爱表达自己的见解，特别喜好动手操作和游戏活动。在学习5以内数的认识时，我就经常通过动手操作和游戏的方式组织教学，学生对数数、认数、数的顺序及数的大小比较掌握较好。但在认识5以内数的序数意义时，有一些不足，有一部分学生对几和第几的概念还有些模糊。..【设计理念】1、从学生的实际出发：由于一年级的学生年龄小、生活经验少，选择儿

3、童身边最熟悉的事，容易引起学生学习的兴趣，便于理解和接受。因此，在教学中要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发设计各种生活情景使学生爱学、乐学。2、通过游戏活动充分调动学生主动学习的兴趣。在设计中，我从学生的生活经验和已有的知识出发，以活动贯穿始终，有训练口头表达能力的活动，有学生亲自动手操作的活动，还有培养观察的能力、协作精神的数学游戏，学生在轻松愉快的活动中掌握了知识，发展了能力，在活动中促进发展，在活动中得以巩固，在活动中加强应用。3、注重学生的动手操作、自主探索与合作交流：《标准》中明确指出“数学教学是数学活动的教学。”现代教育理论主张让学生动手

4、去“做”数学，而不是用耳朵“听”数学。因此，在设计中要留给学生足够的时间和空间，让每个学生都有参与活动的机会，使学生在动手中学习，在动手中思维，在思维中动手，让学生在动手、思维的过程中探索、创新。教学内容：人教版一年级上册P42页6和7的认识教学目标：知识与能力：..1．使学生能正确地数出6和7，会读、会写这两个数，并会用这两个数表示物体的个数，会比较7以内数的大小。2．在教学过程中，渗透讲卫生、爱劳动、爱集体，与他人分工合作等方面的思想和情感教育，让学生体会学到的数和日常生活的紧密联系，感受学、用数学的乐趣。过程与方法：通过学生观察、操作、表述，培养学生的观察能力、动手

5、操作能力、语言表达能力，培养学生初步的数学交流意识。情感态度价值观：使学生体会学到的数和日常生活的紧密联系，感受学、用数学的乐趣。教学重、难点：正确数出6、7的物体个数；会读写6、7；会比较6、7的大小。6、7的基数、序数含义教学准备：课件，小棒教学过程：一．创设情境：1．师：同学们，今天老师带来了一首有趣的儿歌，想听吗？2．师：但是老师有个要求，你要认真倾听，听过儿歌之后告诉老师从儿歌中你知道了什么？（你们从儿歌中能找出几只小松鼠呀？5只）老师把这五只小松鼠请下山，并且给它们编了号，你能给这些小松鼠排队吗？（出示课件）..（按照从大到小和从小到大的顺序进行了排序。）师：

6、瞧，有两只小松鼠迟到了，该怎样给它们编号呢？（6，7）揭示课题：今天我们就来认识6和7。板书课题：6和7的认识【设计意图：通过儿歌引入新课，能吸引学生的注意，使学生的热情高涨，情不自禁地参与到数学活动中来。】一．内容研讨1．观察主题图，探索新知（1）师：这7只小松鼠想参观小朋友的教室，同学们知道了，可高兴了，瞧，图上都有什么，他们在做什么？师：同学们说得好，我们从小要做一个讲卫生、爱集体、爱劳动的小朋友。（2）认识6师：请同学们说说图中有几个小朋友在做值日？你是怎么数的？（6个同学，生数，出示课件，全班跟着数一遍）师：如果用小圆点表示这些小朋友，谁知道该怎么数？（出示课件

7、）请一个同学数。师：6个小朋友可以用6个小圆点来表示，在数学上还可以用这样一个数字表示，这个数字就是6，读作6，一起来读6。谁能来读这个6，并且读的次数刚好也可以用这个6来表示。板书：6师：观察一下，6像什么？（出示课件）请同学们再说说图上还有数量是6的事物？（6个桌子）（3）认识7..师：请同学们观察图画，图中还有谁？（老师）那图中一共有几个人呢？（7个）如果用小圆点来表示这些小朋友，谁知道该怎么表示？我们一起来数数。师：7个人可以用7个点子来表示，在数学上还可以用这个数字来表示。谁能来拍拍手，并且拍手的次数可以用7表示。板