教学中师爱的力量.doc

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1、教学中师爱的力量有这样一个故事：一个女孩，没考上大学，被安排在本村的小学教书。由于讲不清数学题，不到一周就被轰下台。母亲替她擦了擦眼泪，说:“满肚子的东西，有人倒得出来，有人倒不出来，别为这个伤心，也许有更适合你的东西等着你去做。”女儿又试过其他工作，但都半途而废。每次女儿沮丧地回家时，母亲总安慰她，从来没有抱怨。三十岁时，女儿做了聋哑学校的辅导员，后来，开办了一家残障学校，再后来，在许多城市开办了残障人用品连锁店，成了一个拥有几千万资产的老板。有一天，功成名就的女儿来到母亲面前，她想得到一个一直以来想知道的答案：是什么让母亲对她那么有信心。母亲说：一

2、块地，总有一粒种子适合它，也终会有属于它的一片收获。高尔基说过这样一句话：“爱孩子，这是连母鸡都能做到的事情。”但是，要善于教育他们，这才是一项伟大的事业。一、爱是教师的社会责任爱与责任是教师职业道德的体现。“爱”是责任的体现，而“责任”是爱的化身。关爱学生，就必须了解学生，尊重学生，时刻把学生放在心上，体察学生的内心世界，关注他们的学习和生活，同情学生的痛苦和不幸，教师只有付出了崇高的爱与责任，才能与学生建立起和谐、友爱的师生关系。教师在教学活动中要注意做到：以尊重打开学生的心灵之锁；以理解和关爱打开心灵之门；以理解和耐心向心灵播撒雨露；以成功的喜悦

3、让心灵绽放鲜花。教学中，教师必须明白：爱是对学生的尊重，是对学生的宽容，是对智慧的唤醒，是对学生的赞赏，是细微之中的真情。一个知识渊博而又善于表达的人，一个精通教学而又敬业乐群的人，一个懂得学生而又善于调动他们积极性、主动性、创造性的人，一个既严格要求而又不失幽默风趣的人，一个充满生活情趣而又朝气蓬勃的人，一定是一个为学生所喜爱的老师。做学生健康成长的引导者，教师应从以下几个方面做起：第一，必须具备先进的教育理念。要有新的课程观、教学观、学生观、师生观、质量观和终身教育观。第二，必须有创新性的智慧。第三，必须有自己的教学风格。第四，必须具有高度的自律性

4、。一个社会学家指出：“人活着，他就应有社会责任感，谁能把社会责任感渗透于心灵之中，谁就对社会有益。”教师就是学生责任意识的唤醒者。首先，教师要强化责任感教育，注重挖掘责任感教育的信息源。其次，要丰富责任感教育内容，有效地开展责任感教育的实践活动。另外，要围绕责任感教育目标，挖掘责任感教育的渗透点。二、爱学生是教育成功的必要条件冰心老人说过：“有了爱，便有了一切，有了爱，才有教育的先机。”师爱是平凡又伟大的，是教师发自内心的热情，是一种自我牺牲、无怨无悔的道德情感，是教育成功的关键。师爱的针对性，是建立在了解每个学生特点的基础上的。教师要关注每一个学生的

5、发展，因人施爱，有的放矢。要多了解学生，了解学生个人的具体情况及学生所在班的集体情况，了解学生的基本特点。要通过各科教学和学习活动了解学生，同时还要提高自身的教学素养。师爱是教育的生命，它体现在教学活动和教学行为之中。教师每一个教学行为都会或多或少地影响着学生的学习和生活，这就要求教师具有良好的职业修养和深厚的知识底蕴，需要做到：以丰富的学识引导学生；以高尚的人格感染学生；以和蔼的态度对待学生；以整洁的仪表影响学生。在教学中，总有让教师头痛的学生，面对他们的不良行为，教师不应总站在学生的对面，而应站在学生身边，帮助学生，鼓励学生。“横看成岭侧成峰”，教

6、师只有设身处地为学生着想，看问题才会全面。“心理置换”思考问题的方式在教育活动中起着很重要的作用。“心理置换”顾名思义也就是将心比心。采取学生能够接受的方式对待学生，教师把自己当学生时的角色认识和过去在学习活动中获得的体验，转化为今天的教育智慧，从而更深刻地诠释教育真谛。教师必须明白，学生是人不是机器，学生需要生命的活力，学生需要平等的交流，学生需要生成性的未来。三、接纳和尊重学生任何人都需要尊重，学生也不例外。尊重学生最直接的表示是接纳，教师接纳学生是师生之间平等关系的基石。接纳是一种爱，是理解和接受，是关注和认同，甚至是宽容。作为教师，要善于接纳学

7、生，不仅要接纳乖顺听话的学生，更应该接纳那些“问题”学生。接纳意味着用心灵感动心灵，用生命点燃生命，用智慧开启智慧。教师要平等对待每一个学生，要充分抓住每一次机会。接纳学生不仅是学生的幸福，也是教师的幸福，在这些幸福中，学生得以健康地成长。苏霍姆林斯基曾经说过：“教育的技巧并不在于能预见到课的所有细节，而在于根据当时的具体情况，巧妙地在学生不知不觉中作出相应的变动。”教师应善待学生的好奇心，激发他们的探究精神，以变应变，恰当地运用教学机智，保证课堂教学的顺利进行，并将“意外”转化为有价值的课堂教学资源，使其成为课堂教学的新亮点。教师要捕捉情感教育的契机

8、；要加强师生间的交流与沟通；还要丰富自身的教学机智。苏霍姆林斯基还说过：“每个孩子都是一个世界