大班语言《狐狸和兔子》活动反思 钱峰亭.doc

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1、大班语言《狐狸和兔子》活动反思钱峰亭教学目标：1.能用简短的语言概括故事的内容。2.知道遇事要动脑筋，要机智勇敢。3.初步学会故事中角色的对话，学习词：溜、暖、炕等。教学过程:一、出示图片,激发幼儿兴趣：师：你们看他们是谁啊？今天我们来看看狐狸和兔子之间发生了什么故事。二、教师分段述故事。1.师：故事叫什么名字？2.讲述狐狸和兔子部分。师：狐狸和兔子发生了什么事？3.讲述狗帮助兔子。师：谁来了，结果怎么样？4.讲述熊帮助兔子。师：这时谁来了，结果怎么样？5.讲述公牛帮助兔子。师：又有谁来了，结果怎么样？6.讲述公鸡帮助兔子。师：这时谁来了，最后怎么样？三、播放课件，完整欣赏故

2、事。1.提问：故事中说到了哪些动物？（根据幼儿所说播放课件，依次出现动物）狐狸和兔子之间发生了什么事？哪些动物来帮助过小兔子，结果怎样？最后是谁帮兔子赶走了狐狸，夺回了自己的家？2.讨论：故事告诉我们一个什么道理。小结：遇到事情要勇敢，多动脑筋，才能解决问题。四、幼儿与教师一起阅读《幼儿画册》，边看边讲述故事。讲述过程中重点引导幼儿学习词：溜、暖、炕等，能发准音，理解词意。并指导幼儿学习狐狸和兔子、公鸡的三段对话，狐狸：“我一跳出来……”，兔子：“我怎么能不哭呢……”,公鸡：“喔喔喔，我用脚跟走路……”五、延伸：故事表演。师：我们学会了这个故事下次一起来表演吧！反思：根据大班

3、童话剧的目标中提到的：“能创造性地表演同一主题中的不同情节，表现不同角色的形象”这一点，结合这一目标，我借助故事中“狐狸的房子融化了，兔子的房子还好好的，狐狸求兔子借住一晚上，倒把兔子赶出来家”一句话，引发幼儿的想象，启发幼儿根据角色的性格、故事情节合理、大胆地创编相关台词，一步步将幼儿自己创编的情节、对话转变为童话剧的一部分，从而推动大班幼儿合理想象的能力。另外,教案中也关注大班幼儿合作表演的能力，结合“大班能用自己的方式进行表演，并能合作、协商进行角色之间的分配以及情节的展开”，在上一环节的创编台词、表演基础上递进要求，两人合作表演，并由幼儿进行评价，进一步巩固表演中神态

4、、动作、语气的表演要素，推进幼儿自主表演的能力。活动中的关键，是通过之前对角色的语气、动作揣摩，请幼儿进行创编。然而我并没有让幼儿对原有故事情节进行创编，或是根据情节来进行续编故事，为了给与幼儿积极向上的情感渲染，我通过正面的形象激发幼儿对于故事重新做了改编：“兔子不再是胆小的、靠别人帮助的人,他今天也变得勇敢、聪明了,你认为他会像哪些办法要回自己的房子呢”？马上激起了幼儿创作欲望，幼儿的想法多种多样，有的说让兔子拿一块肉吸引狐狸,当狐狸出门想吃肉时就把狐狸给赶跑；也有的说兔子会用勇敢、大声地去要回房子，把狐狸给吓跑。在这么多的充分想象之后，幼儿合作表演了自己创编的内容，用动

5、作、神态表现了自己对于角色理解。2017/11/10