苏教版小学六年级语文上册教学计划.doc

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1、.苏教版小学六年级语文上册教学计划原有情况分析（双基掌握、学习态度、习惯等）本册教材分析（教材内容及重点、难点）本册教材分为“习惯”、“课文”、“习作”、“练习”、“学和做”五大块。 “习惯”部分仍被安排在开篇，安排了两个学习内容，一是不懂就问；二是勤于搜集资料。其训练应渗透在日常的学习活动之中，“反复抓，抓反复”，务求形成“习惯”。   “课文”部分，编排了7个单元，由25篇课文组成。整册教材的选文，从体裁上看，有记叙文、说明文、议论文以及诗歌；从主题上分，有民族传统文化和爱国主义教育方面的，有人生哲理方面的，

2、有热爱自然方面的，有学习方法指导方面的。总体上看，本册阅读教材无论是课文的选择和编排，还是思考练习题的设置，体现了课标规定的第三学段教学目标的要求，体现了“三维整合、统筹安排、因课设练、多次重复、螺旋上升”的教材编写特色，实现了民族性和世界性、人文性和工具性、典范性和时代性、系统性和开放性的和谐统一。     “习作”7篇，每个单元安排1篇。要求能写简单的纪实作文和想象作文，做到内容具体，感情真实；能根据表达需要，分段表述。 “练习”7个，每个单元安排1个。每个练习分成“语文与生活”、“诵读与积累”(“诵读与欣赏

3、”或“诵读与感悟”)、“写好钢笔字”、“口语交际”、“学写毛笔字”等几个板块。 “学和做”仍作为全册教材的压轴内容，本册“学和做”安排的内容为“读报和剪报”，并与单元七融为一体，环环相扣。教学重点：1、培养学生“不懂就问”和“勤于搜集资料”的习惯，使之贯穿学生整个学习过程，并内化为学生良好的学习品质。2、抓好朗读背诵复述和字词句的基本功的训练，引导语言积累和运用。突出朗读背诵复述和字词句训练。教学难点：1、本册的作文教材与课文配合巧妙地从不同的角度实现了读写结合。本册作文注意联系旧知，引导学生在原有的训练基础上向

4、更高的层次延伸。本册作文安排了多种类型的作文训练，其作文训练面广，有深度。因此作文教学是本册教学的一个重点。..2、少数课文内容的理解感悟有一定的难度，还应教给方法的指导，以提升学生的阅读能力。本学期教学目标（包括知识、智能、情意）1、学习习惯（1）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；养成爱惜学习用品的习惯。（2）继续培养积极发言、专心倾听的习惯。（3）继续培养勤于朗读、乐于课外阅读的习惯。（3）继续培养勤查字典、主动识字的习惯。（5）继续学习写钢笔字和毛笔字的正确姿势和方法，并养成认真写钢笔字和毛笔字的习惯。（

5、6）继续培养自主预习、复习，认真完成作业的习惯。（7）能够有选择地阅读课外书籍；继续培养读书做记号和留心观察事物的习惯。（8）培养坚持写日记和爱护图书的习惯。（9）培养读书做笔记和随时使用工具书的习惯。（10）培养自主修改习作和通过多种渠道学习语文的习惯。（11）培养不懂就问和勤于搜集资料的习惯。2、汉语拼音继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。3、识字写字（1）准确认读222个生字。（2）能够按笔顺正确默写生字165个。能按字的结构把字写端正、写匀称。（3）继续练习用钢笔写字，写得正确、端正、整洁

6、。（4）继续练习写毛笔字，写得端正，纸面干净。4、口语交际（1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简单的事，能转述基本内容，能讲述课文所写的故事。（2）能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。（3）能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。（4）能当众说话，愿意与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，态度大方，有礼貌。（5）乐于参加讨论，敢于发表自己的意见，说清楚自己的意思。5、阅读（1）继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文，能复述课文，会分角色朗读课文

7、。（2）继续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想，并注意默读的速度，每分钟不少于300字。（3）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。..（4）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。阅读叙事性作品、诗歌、说明性文章时，能根据体裁特点，有侧重的把握要点、体会情感、了解说明方法。能阅读简单的非连续性文本，找出有价值的信息。（5）继续学习按要求预习课文。能借助词典学习生字词，初读课文，提出疑难问题，初步养成预习习惯。（6）能阅读程度适合的少

8、年儿童读物，了解主要内容。（7）学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。6、习作（1）能用学过的部分词语造句。能理顺次序错乱的句子。（2）学习有顺序地比较细致地观察图画和事物，能写简单的纪实作文和想象作文，学写读书笔记和常见应用文。（3）学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，认识破折号。（4）学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文，学习使用