2019-2020年高考物理力的合成与分解受力分析第2课时复习教案.doc

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1、2019-2020年高考物理力的合成与分解受力分析第2课时复习教案【教学目标】1.学会受力分析的方法2.能够对实际问题灵活受力分析【教学重点】会进行受力分析第一步骤和方法【教学难点】会进行受力分析第一步骤和方法【教具】三、受力分析[基础导引]画出下列物体A(均处于静止状态)所受力的示意图．[知识梳理]1．定义：把指定物体(或研究对象)在特定的物理环境中受到的所有外力都分析出来，并画出物体____________的示意图的过程．2．受力分析的一般顺序先分析________(重力、电场力、磁场力)，再分析_________

2、_(弹力、摩擦力)，最后分析其他力．：受力分析的步骤是怎样的？考点三　物体的受力分析考点解读1．受力分析在中学物理中具有相当重要的地位，无论是牛顿运动定律，还是机械能守恒、电场、磁场问题都离不开受力分析，解决上述问题的基础是对物体进行正确的受力分析．2．正确选取研究对象是受力分析的关键．受力分析的对象可以是一个物体或物体的一部分，也可以是几个物体组成的系统，还可以是某一个结点或交点．典例剖析例3　一倾角为30°的斜劈放在水平地面上，一物体沿斜劈匀速下滑．现给物体施加如图6所示的力F，F与竖直方向夹角为30°，斜劈仍静止

3、，则此时地面对斜劈的摩擦力(　　)A．大小为零B．方向水平向右C．方向水平向左D．无法判断大小和方向图6思维突破　受力分析的基本思路跟踪训练3　如图7所示，物体A靠在倾斜的墙面上，在与【二次备课】墙面和B垂直的力F作用下，A、B保持静止，试分析A、图7B两物体受力的个数．　　　　　　　　　　　2.尖劈模型的应用例4　如图8所示是一种研究劈的作用的装置，托盘A固定在细杆上，细杆放在固定的圆孔中，下端有滚轮，细杆只能在竖直方向上移动，在与托盘连接的滚轮正下面的底座上也固定一个滚轮，轻质劈放在两滚轮之间，劈背的宽度为a，侧面

4、的长度为l，劈尖上固定的细线通过滑轮悬挂质量为m的钩码，调整托盘上所放砝码的质量M，可以使劈在任何位置时都不发生移动．忽略一切摩擦和劈、托盘、细杆与滚轮的重力，若a＝l，试求M是m的多少倍？建模感悟　尖劈对力有“放大”作用，实际生活中的“刀”、“斧”等工具都是这种“放大”作用的应用．对劈两面上的作用力按实际效果分解可以看到，劈尖角越小，这种“放大”作用越明显．跟踪训练4　一种简易“千斤顶”，如图9所示，一竖直放置的T形轻杆由于光滑限制套管P的作用只能在竖直方向上运动．若轻杆上端放一质量M＝100kg的物体，轻杆的下端通

5、过一与杆固定连接的小轮放在倾角θ＝37°的斜面体上，并将斜面体放在光滑水平面上．现沿水平方向对斜面体施以推力F，为了能将重物顶起，F最小为多大？(小轮与斜面体的摩擦和质量不计，g＝10m/s2)【作业布置】【教学后记】