七年级思想品德上册第一单元综合学习新天地.ppt

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1、第二课把握学习新节奏学习新天地七年级，不仅意味着我们进入了新的学校，认识了新的老师和同学，还意味着我们进入了一个全新的学习天地。在这里，我们将了解电的神奇、化学式的奥妙，将领略世界各地的几土人情，欣赏名山大川的雄奇壮伟，将明白生命为什么这么美，花儿为什么这么红………初中的学习生活，将为我们开启许多奇妙的知识世界之门。引言学习新天地玉不琢,不成器;人不学,不知道。--礼记·学记第一框比一比(或归纳一下)：(一)初中和小学在学习方面有哪些不同呢?(二)比起小学，初中学习的特点?说一说：学习新特点哎呀！那么

2、多科目，我该先复习哪门课呢？老师讲课的速度太快了，我怎么听得懂呢？项目小学初中课程门类比较简单，学科相对简化成绩波动波动很大，出现较为明显的分化学习方法较为简单，主要听老师讲意志品质依赖性强学习目标较明确学科门类较多，内容较为复杂成绩波动小，相差不大需要将听讲与自学相结合自觉性、主动性增强按照老师要求做，目标欠明确小学学习和初中学习的差异课外作业多了，要求高了；……初中学习的特点：学习科目增多，难度加大；老师讲课的方法变了，速度快了；困惑与烦恼：成绩不如以前了?语、数、英等学科不知道该怎么学?记住

3、的东西总爱忘，怎么办?错了的东西还错，该怎么办?……病例一：马丽是个勤奋好学的孩子。小学时妈妈帮助她把每天的学习都安排好了。到了初中以后，妈妈还是一如既往地帮她安排学习，制定计划、检查作业、整理笔记。马丽说：“有了妈妈的帮助，我省却了很多麻烦，不需要考虑太多的事情，还能够使我更好地把精力投入到学习中去。”你如何看待马丽的学习习惯？[请你诊断]学会自主学习中学生，应逐步摆脱对父母和老师的依赖，成为一个自主的学习者。有效方法与策略之一：病例二：小菊每天作业不多，可是每天都写到很晚才睡。原因就是边写作业边

4、吃东西边玩。[请你诊断]你如何看待小菊的学习习惯？学习的过程包括很多环节，学习的效率就蕴涵在各个学习环节之中。那么，怎样才能提高学习效率呢？提高学习效率有效方法与策略之二：只有把握好每个环节的质量，如课前认真预习，上课时专心听讲，课后及时复习，才能从整体上提高学习效率。艾宾浩斯遗忘曲线图曲线说明了什么，我们应该怎么做？病例三：小芳放学后总是先看电视，看完电视后九点多才开始写作业，一写就到深夜，第二天上课犯困，不能集中精神，影响听课效果。[请你诊断]你如何看待小芳的学习习惯？随着初中学习科目的增多，难度

5、在加深，科学地安排学习时间就显得十分重要。如果对自己的学习时间有一个合理的规划，有计划地学习，就可以做到心中有数，从容不迫。科学安排时间有效方法与策略之三：不科学安排时间，会有什么后果？科学家的发现：一个学生如果满怀兴趣的去学习，能发挥他全部才能的８０％－９０％，而且学习的主动性强、创造思维活跃、效率高、不易疲劳。反之，如果一个学生对学习不感兴趣，就只能发挥他全部才能的２０％－３０％，而且是被动的学习，效率低。诺贝尔奖获得者丁肈中教授说：“任何科学研究，最重要的是要看对自己所从事的工作有没有兴趣。”“

6、搞物理实验，因为我有兴趣，我可以两天两夜，甚至三天三夜呆在实验室里，守在仪器旁，我迫切地需要我所要探索的东西。”培养学习兴趣有效方法与策略之四：掌握正确的学习方法有效方法与策略之五：预习、听讲、笔记、作业质疑、复习、考试名人启示录：我国古代伟大的教育家孔子（公元前551-前479年），在学习方法上他主张“学而时习之”，“温故而知新”。他要求学生学习时，要学、思结合提出“学而不思则罔，思而不学则殆”。孔子谈学习方法众所周知的爱因斯坦的成功公式：A=x+y+z。其中A代表成功，x代表艰苦的劳动，y代表正确

7、的方法，z代表少说空话。据说，这个公式是一位不肯干实事又不珍惜时间的青年，纠缠爱因斯坦，非让爱因斯坦说出成功秘诀时，爱因斯坦列出的公式。公式确实说出了成功的诀窍，当然也不乏劝诫这位青年珍惜时间的诚心与善意。爱因斯坦的成功方法名人启示录：青少年要珍惜时间，因为时间就是生命，任何成功都是勤奋与时间结合的产物。学习过程中应该注意把握自主学习，独立承担学习责任把握学习各环节质量，提高学习效率科学安排时间，有计划地学习小结小活动我的学习方法我知道根据课本14到15页找出属于自己的学习方式了解自己的学习方式小王喜

8、欢早上看书学习，小李觉得中午学习的效率高，而小刘喜欢晚上熬夜看书。我呢？了解自己的学习方式小刚觉得一个人独自学习效果好，而小伟觉得与小伙伴一起学习效果更好。我呢？了解自己的学习方式小军喜欢通过阅读来学习，小静觉得听别人讲更容易学到知识，而小新觉得自己动手做的事情更容易记住。我呢？了解自己的学习方式小黄在周围同学说话的时候也能看书，不太受干扰；而小孙则要在周围环境比较安静的时候才能学习。我呢？每个人都有自己的学习方式，种种方式各有特点。当然，学习方式的划分