中小学生毒品预防专题教育小学教学建议.ppt

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1、中小学生毒品预防专题教育小学教学建议一、我看录像课想到的李老师的课追求----精心的设计，朴实的课；精妙的探索，充实的课；精神的思想，厚实的课；精湛的技艺，扎实的课；精髓的延伸，殷实的课。注意：学生主动：口手脑师生互动：丰富提高设计灵动：预设生成效果触动：启发体验组织序动：思维条理难易梯度媒体辅助：不可或缺不喧宾夺主一节好课需要注意教学理念课程观教材观教师观教学观学生观评价观……注重必备的基础知识和基本技能(学会学习)关注学习的过程与学习的方法培养学生科学的价值观、人生观、世界观教学活动教的活动学的活动主要由教师来承担主要

2、由学生来承担教的主体学的主体积极引导和组织自主探究和创新爱教会教爱学会学是一节师生点燃灵感、激发创新、集聚智慧．．．追求：生活性回归生活，体现生活性体现了对学生的现实关怀使课堂教学充满生活气息追求：发展性发展性教学体现了对学生的未来关怀让课堂教学以人的发展为本关注每一位学生的学习状态，促进每一位学生的发展。追求：生命性。体现了对学生的终极关怀使课堂教学充满生命气息生命化教学把教学过程变成师生的一段生命历程，一种生命体验和感悟。就会使知识变得鲜活起来，使课堂焕发出生命活力。课堂教学：生活性发展性生命性二、预防教育教学要注意的几

3、个问题教师自身的状况教材资源的合理利用教师自身的状况我们每位教师都是：不管学生是中国人，外国人；有身份的人，还是涉事不深的孩子。因为在每一堂课的钟点里，有着别人交付我的、他或她生命中的每一秒钟、每一分钟、每一个时辰、每一个日子。而也正是那些分分秒秒，也构成了我生命的岁月。因此，我不能，也不忍，不认认真真地去正视他人的这份厚重的信任与托付；我不能，也不忍，让他人生命中的那些分秒与时光，在我的松懈中变得无价与轻贱；我不能，也不忍，让自己的生命，也在这怠慢中变得无色与廉价。我们有追求：用一个词来形容我的“梦”——“绣”出我的优质课

4、。“绣”，一定是不能随心所欲，一定是不能飞针走线；也因为是“绣”，就必须选好针，择好线，构好图。这样，“绣”出来的才美。我们有困惑：“十全十美”综合症——把工作做好的愿望变成了丧失勇气的源泉。学生从教师的言行中领会到的意义如此千差万别，往往令我们始料不及又大惑不解。有些教师执著于不切实际、不尽合理的愿望，一心想要改变所有的学生，让每个学生对于每一教育环节都充满热情。。。。。。。我们有压力：真正出色的教师把学生都看成是自己的孩子，在每一学年中他们都感觉到一种压力，要在每个学生身上体现出人生的不同价值，这一任务令人倍感压力，望而

5、却步。教材--教学资源的合理利用资源整合问题教的资源更要重视学的资源重点说说教材资源的开发要学会活化教材拓宽教材的探索空间挖掘教材的个性内涵还原教材的生活本色教材的设计思路：导语—观察生活—探究天地—相关链接—实践平台目标导语情境导入形成观点学生践行师生互动１．目标导语这好比是盖房子前的一张蓝图设计情境的目的在于激发学生内心的情感体验，引起共鸣；启发学生思索２．生活情境导入（观察生活）怎样设计教学的情境?教师可通过形象化语言描绘、探究性问题设置、具体教育活动的组织及电教手段的运用等创设最佳教学情境，营建和谐的课堂教学气氛，引

6、发学生观察生活、积极思考，以达到体验、感受的目的。情境设计的关键把握教材的要求是什么？设计什么内容？用什么形式展示？让学生从中思考什么问题？要感悟出什么道理？▲情境设计的具体方法丰富多采事例问题对比反思……图表音乐◇事例——情境为实现教学目的，教材运用一定事例，以启发学生积极思维。实际上就是“举例”，这应该是启发教学的重要手段。在学生周围处处是活生生的思想教育好素材，由此为切入口进行教学，符合学生的认知特点，能收到较好的效果。◇问题——情境◈提问情境的创设是调动学生学习自主动性，利于学生思维活动铺开，让学生展开想象，开发学生

7、智力。◈教材中精心设计一些富有启发价值的问题，让学生积极主动的思索，然后发现“为什么”，最终找出问题的结果。◇对比——情境对比两种不同的观点注意：比较什么？让学生通过反思，清思路，找问题，寻出路，从思想上形成一种良性循环，达到不断积累提高。反思什么？◇反思——情境◇师生活动探究活动都要求在课堂上完成的，是课堂教学的重要内容。要充分。◇重视整个探究互动过程，也就是要关注学习的过程。◇过程是结果的动态延伸，过程比结果更重要。３．体现师生互动探究天地教材上的师生互动内容丰富多彩：学生参与、体验理解、扩展知识、提高能力等。形式多样：

8、可以说、想、议、辩、写等。教师组织互动是要明确：△目的是什么？结合教学目标来确定△怎样来互动？师生平等交流、讨论、探究△互动的结果？使学生掌握基础知识和技能、形成正确的观点探究天地可以让：１、学生填写　随堂进行，教师指导２、学生反思　学生思考后随堂回答３、故事续写随堂先准备后发言４、与人交