2019-2020年高中语文苏武传教学案新人教版必修4.doc

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1、2019-2020年高中语文苏武传教学案新人教版必修4教学目标：1．结合注释，准确辨识文中的地名、官职名、人名，自主疏通全文，完成文言知识积累。2．理清文章思路。3.分析人物形象，简要赏析文章刻画人物的主要表现手法。教学重难点：重点是疏通文意，整理文言知识，难点是人物形象的赏析。课时安排：2课时第一课时一、新课导入：　　孟子曰：“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫也。”两千多年前，苏武以其崇高的气节，生动地诠释了孟子的这句名言，成为中华民族伦理人格的榜样。今天，让我们一起来学习班固为他写的传记。二、文学常识识记：１．班固：字孟坚，今陕西咸阳人，东汉著名史学家，文学家。和

2、帝永元元年(89)初，班固随大将军窦宪出征匈奴，为中护军。后因窦宪专权受到株连，死于狱中。著有史书《汉书》、辞赋《两都赋》等。２．《汉书》：我国第一部纪传体断代史。记录了汉高祖元年(公元前206年)至王莽新地皇四年(公元23年)共230年的历史，分为十二帝纪，八表，十志，七十列传，共100篇。3.故事背景秦末汉初，北方匈奴凭借强大的军事力量，不断扩大控制地区。文帝、景帝时代，汉王朝采取和亲政策来加强民族联系。武帝时，汉国力逐渐增强，多次与匈奴作战，取得了几次胜利后，转而重视结盟，指望通过恩威兼施之策来解除匈奴对汉王朝的威胁，恰好匈奴单于有意示好，汉朝也想趁机和解，于是派苏武出使与匈奴

3、修好。二．阅读感知，理清课文的基本思路。明确：文章大致分为三部分，按时间顺序分。第一部分（1～2段）介绍了苏武的身世、出使的背景及原因。第二部分（3～8段）重点记述了苏武留胡十九年饱尝艰辛而坚持民族气节的事迹。第三部分（9～10）介绍了苏武被放回国的经过。三．基础积累（1）通假字①不顾恩义，畔主背亲（畔同叛，背叛）②与旃毛并咽之（旃同毡，毛织的毡毯）③空自苦亡人之地/法令亡常/武父子亡功德（亡同无，没有）④信义安所见乎（见同现，表现）⑤请毕今日之驩（驩通欢，欢聚）⑥因泣下霑衿，与武决去（霑同沾，沾湿）（衿同襟，衣襟）（决同诀，辞别）⑦去草实而食之（去同弆，收藏）⑧前以降及物故（以通已

4、，已经）（2）一词多义使：数通使相窥观（名词，使者）/单于使陵至海上（动词，派）益：单于益骄（副词，更加）/武益愈（副词，逐渐）相：数通使相窥观（副词，互相）/副有罪，当相左（代词，你）会：会侯王与长水虞常等谋反匈奴中（副词，适逢）/单于召会武官属（动词，召集）/会论虞常（副词，会同）引：虞常过引张胜（动词，牵攀、招供）/引佩刀自刺（动词，拿）系：加以老母系保宫（动词，被拘禁）/足有系帛书（动词，栓，绑）当：汉亦留之以相当（dàng,动词，抵押）/汉使张胜谋杀单于近臣，当死（dāng,动词，判处）/一夫当关，万夫莫开（dāng,动词，占着，把着）/安步当车（dàng,动词，当作）以：

5、少以父任（介词，凭借）/汉亦留之以相当（连词，来）/以货物与常（介词，把）/武以始元六年春至京师（介词，在……的时候）（3）词类活用①名词作动词a、天雨雪，武卧啮雪（雨：下，降）b、羝乳乃得归（乳：生子）c、杖汉节牧羊，卧起操持（杖：执，拄）d、孺卿从祠河东后土（祠：祀）e、武能网纺缴，檠弓弩（檠：结网，用檠矫正）f、因厚赂单于（赂：赠送礼物）②名词作状语a、陵与卫律之罪上通于天（上：向上）b、夜见汉使（夜：在夜间）③名词的使动用法空以身膏草野，谁复知之（膏：使……肥沃）④动词作名词因泣下霑衿（泣：眼泪）⑤动词的使动用法a、欲因此时降武/单于愈益欲降之/宜皆降之（降：使……投降）b、

6、反欲斗两主（斗：使……争斗）c、尽归汉使路充国等（归：使……归）d、屈节辱命（屈：使……受屈，辱：使……受辱）⑥形容词的使动用法何久自苦如此（苦：使……受苦）⑦形容词的毅动用法a、单于壮其节（壮：以……为壮）b、诚甘乐之（乐：以……为乐）（4）古今异义①汉天子我丈人行也（古义：对老人和长辈的尊称 今义：岳父）②张胜许之，以货物与常（古义：一般财物，今义：供出售的物品）③武使匈奴，明年（古义：第二年 今义：今年的下一年）④且陛下春秋高（古义：年龄 今义：季节）⑤太夫人已不幸（古义：去世 今义：除特指死亡外，还指灾祸，也作形容词，意为不幸运）⑥皆为陛下所成就（古义：栽培，提拔 今义：事业

7、上的业绩，完成）⑦足有系帛书，言武等在某泽中（古义：书信 今义：装订成册的著作）⑧卧起操持（古义：拿着 今义：料理，筹划）⑨单于视左右而惊（古义：侍卫人员 今义：左和右两个方向；支配，操纵）（5）文言句式①判断句侯王者，昆邪王姊子也/非汉所望也/汉天子我丈人行也②定语后置句乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者③状语后置句为降虏于蛮夷/请毕今日之驩，效死于前④宾语前置句何以复加/信义安所见乎/子卿尚复谁为乎⑤被动句见犯乃死，重负国/皆为陛下所成就第二课时分析