2019-2020年高中物理超导及其应用教案人教版第二册.doc

《2019-2020年高中物理超导及其应用教案人教版第二册.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、2019-2020年高中物理超导及其应用教案人教版第二册一、教学目标：1．理解超导现象的概念、转变温度的概念2．理解超导的应用前景，知道超导在一些领域的重要意义。3．知道研究高温超导的重要意义二、教学重点：研究高温超导的重要意义三、教学方法：多媒体、网络辅助教学四、教具：计算机、有关超导的资料片五、课时安排：0.5课时六、教学过程（一）引入新课用提问的方式复习上节课学习的知识：1．什么是导体？其电阻与哪些因素有关？写出电阻定律的表达式。2．导体的电阻率跟什么有关？导体的电阻率和导体的电阻有何区别？待学生回答后，教师：本节课学习有关半导体的知识。（二）进行新课播放有关超导的资料片，先给

2、学生直观地感受。通过前面知识的学习，我们知道大多数导体的电阻率随着温度的降低而减小。温度如果能一直降低下去，那么将会出现什么现象呢？大多数金属在温度降到一定程度时，都会出现电阻率突然降为零的现象。我们把这个现象称为超导现象。超导体的转变温度，又称为临界温度。要想使金属出现超导现象，就要使它的温度降至很低，通常是几开尔文。例如：铅的转变温度Tc=7.0K，汞的转变温度Tc=4.2K，铝的转变温度Tc=1.2K，镉的转变温度Tc=0.6K等。根据学生初中所学习的知识，从焦耳热的角度说明超导体在输电过程中发挥的作用。若使得金属导体能出现超导现象必须要有超低温，这在实际中是无法实现的。我们自

3、然想到：要使超导体能在实际中得到使用就要设法提高转变温度，使学生明确研究高温超导的目的性。金属的自身无法实现在较高温度下出现超导现象，后来人们发现一种合成材料——镧钡铜氧化物，其超导转变温度为35K。超导研究转向了氧化物及高温超导体。重点突出我国在高温超导方面的研究成果，使学生产生民族自豪感，是进行爱国主义教育的时机。展望超导的应用前景，启发学生自己想象。（三）教学流程：超导现象的应用在电子方面的应用：使得计算机的能耗和体积大大缩小在电力工业中的应用：消除了电能的损失，避免高压输电带来的意外事故用于制造发电机、电动机的线圈，大大提高其效率在能源、交通运输、地质勘探等领域的应用一般金属

4、导体降低温度出现超导现象改进材料低温用合成材料——氧化物来替代纯金属，即高温超导体诞生能应用于常温环境科学家开始着手提高转变温度目前为125K（四）教学设计说明：因为超导体的知识和实际生活相距较远，不容易收集相关资料，所以采用网络教学是一种比较理想的方法。但网络教学又必须有严格的组织和安排，在上网浏览前必须让学生明白其活动的目的性，否则不便于控制和指导。通过本节的教学使得学生对一些前沿科学知识有所了解，而不在于是不是又能做几道题目了，是还原物理实质、激发学生兴趣的一节课。在课堂教学上注意调动学生的积极性，让他们感到超导可以大大改观其生活环境，和人们息息相关。注意收集学生丰富的想象，在

5、他们的想象中会有许多闪光点。