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时间:2019-11-14
《三年级音乐下册第5课嘹亮歌声教案人音版.doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、《嘹亮歌声》教学目标:1、在演唱《嘹亮歌声》中,感受强、弱的节奏,弱起演唱的特点,能准确的填词演唱。2、在演唱《嘹亮歌声》中,实施轮唱的演唱形式及其表现的情绪。3、通过演唱《嘹亮歌声》,培养孩子们对大自然的热爱之情。教学重点:1、强拍休止弱拍演唱的特点。2、唱好二声部轮唱。教学难点:1、准确的掌握弱拍起演唱的特点。2、唱好二声部轮唱。教学过程:(一)准备阶段节拍练习(1)师:“同学们请你们听老师给出的节拍是几拍子的,用自己的方式表示出来。”生:听节奏在教室的场地用自己的动作表示强和弱,并回答是强还是弱。师:“请大家随着节奏走一走!”(用双响筒敲击节拍与学生一起感受
2、节拍的强弱)(2)节奏停止进一步进行下一步的练习。师:“请同学们把手收起来踩着节奏走一走!”生:听节奏用身体的肢体语言表示强与弱。(3)节奏停止。师:“同学们的表示方式都很特别,下面请大家随着节奏把拍点读出来!”生:听节奏用1234读出来表示节拍。师:“同学们,让我们试着把第一拍默读,看看谁的反应最灵敏。”生:听节奏按要求省略强拍,并同时继续用肢体语言表示其他的节拍。师:引导学生用此种节奏边表示边走回座位。师:“大家刚刚的表现都非常棒,下面让我们随琴唱一唱。”(给手势主音DO引导学生唱长音DO,并及时纠正气息及发声的位置。)生:随着老师的手势轻声高位置演唱。师:依
3、次给出其它音的手势及琴的音高并引导学生演唱。(给出低音SOL并将SOL连DO演唱再唱MI)生:再次演唱每个音。师:“看,老师的手势给出了怎样的节奏?”(将刚刚练习的几个长音连起来用手势表示,让学生看并为唱做准备。)5532︱1---︱生:看一遍老师的手势,再随琴随手势演唱。师:在给学生手势的同时将旋律往下扩展。5532︱1---︱1171︱2---︱师:“请同学们随着节奏演唱。”生:轻声随琴演唱。师:“让我们变化一下形式,将第一拍心理唱,看看谁能做到。”(随着琴的节奏用手势给出旋律,并第一拍用握拳或侧头表示。此处学生清唱老师只给手势没有音高。)生:听节奏看老师的手
4、势演唱。师:“同学们唱的真棒,拿出你的小竖笛让我们吹一吹,找到DO随着老师的手势吹奏。”生:找到F调的主音并长音吹奏。师:引导学生随着老师的手势吹旋律,此处第一遍不按照节奏吹只有音高,接下来吹第二遍时引导学生随琴的节奏吹旋律。师:“同学们吹的真棒,下面让我们用这条旋律进行一个轮奏的小游戏,请大家看我的手势先后吹奏。”生:随着琴的节奏看老师的手势分组先后吹奏。(二)新授阶段(1)导入师:“同学们的领悟力真强,老师送给大家一首歌曲作为对大家的奖励。”播放歌曲范唱并出示歌篇。生:听范唱感受歌曲的情绪。师:“谁能说说这首歌的情绪是怎样的?”生:用语言表述自己的感受。师:“
5、这是一首日本儿童歌曲,大家谁了解日本?”生:语言表述对日本的感知。(2)介绍日本师:“同学们,让我们伴着音乐走进日本。”(再次播放范唱让学生感知)师:“谁听出来了,这首歌我们刚才在哪个游戏中听到了?”生:回答老师的问题。(3)学习歌曲A、学习歌曲旋律师:“同学们既然对这首歌有一定的了解,那么让我们试着唱一唱歌曲的旋律。”生:随琴试着演唱歌曲。师:“歌曲的后部分是简单的合唱,让我们用竖笛吹一吹旋律。”生:吹奏歌曲的合唱部分。师:引导学生吹奏旋律,并试着让学生自己分声部演唱,并做及时的纠正。B、总唱歌曲旋律C、教师范唱D、学生填词演唱E、引导学生分析歌曲情绪(4)总唱
6、歌曲(5)表现歌曲(三)完整演唱歌曲,老师对学生的表现做出总结。
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