2019年语文长春版第二册青蛙写诗word教学设计3.doc

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1、2019年语文长春版第二册《青蛙写诗》word教学设计3一、导入1、同学们，我们刚刚学习过一首描写小青蛙的小韵文，很好听，谁还记得？我们一起背一遍，好不好？2、今天，这只小青蛙又来到了我们的课堂上，它来干什么了呢？（板书课题：青蛙写诗）3、学生学习“诗”字。齐读课题。二、新课1、小青蛙都会写诗了，那它写了些什么呢？请同学们轻轻地打开语文书，第12页，老师来读读课文，同学们注意听清生字的读音。2、集中识字。自己练习读，同桌与读。加拼音读，去拼音读。按顺序读，打乱顺序读。给字宝宝找家游戏。3、在青蛙写诗的时候，都有谁帮助了他？自由读，把帮助它的朋友

2、圈出来。4、学习第2小节（1）我们先来看看小蝌蚪是怎么帮助小青蛙的呢？（“我来给你当个小逗号！”）（屏幕出示）（2）学“逗号”“给”。指读，齐读，师生合作读。（3）你能用逗号和小蝌蚪说句话吗？5、学习第3小节（1）你们想看看水泡泡吗？（2）这个字就念“泡”字，（板书）（字卡）自己讲讲，你能用什么方法记住它？这是一个什么字？（3）你们能水泡泡和句号说句话吗？6、学习第4小节（1）小水珠是怎么帮助小青蛙的呢？（一串水珠）（字卡）学“串”（2）为什么不说一个水珠？可见，串是指两个或两个以上的事物。（3）师拿字卡，生读。屏幕演示古今变化。（4）有什么东

3、西是成串的？（一串项链、一串辣椒、一串香蕉、一串灯笼、一串葡萄、一串冰糖葫芦、一串羊肉）7、有这么多好朋友帮助小青蛙，它终于把——诗——完成（出字卡）了。学习“成”。师板书，（屏幕，书空）组词，（成功、完成）造句。生写字。有这么多朋友的帮助，小青蛙成功了，可见朋友对我们来说太重要了。让我们一起来读一读2、3、4小节好吗？（师生合读）8、学习第5小节（1）谁来给大家读读青蛙写的诗？读第5小节。（2）青蛙做的诗很有意思，只有一个字——呱。我们就先来学这个字。讲一讲这个字（形声字）。再读，读出不同的语气。9、现在你就是那只可爱的小青蛙，来朗读自己做的

4、诗吧。三、结尾1、小青蛙能做出这么美的诗，我们再带着这种喜悦的心情读全文。2.、老师希望有一天能够读到你们写的诗，好不好？