2019人教版选修1-1电磁波的发现word教案.doc

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1、2019人教版选修（1-1）《电磁波的发现》word教案一、教学目标课标内容：理解麦克斯韦电磁场理论的两个支柱会考考纲：电磁波（A）三维目标：知识与技能理解麦克斯韦电磁场理论的两个支柱：变化的磁场产生电场、变化的电场产生磁场。了解变化的电场和磁场相互联系形成同一的电磁场。了解电磁场在空间传播形成电磁波。过程与方法了解麦克斯韦电磁场理论以及赫兹实验在物理学发展中的贡献。体会两位科学家研究物理问题的思想方法。情感与价值观通过学习培养科学研究的良好习惯，在科学研究中要大胆猜想，认真思考，为科学发展做出积极

2、贡献。二、教学重、难点和突破方法教学重点麦克斯韦电磁场理论教学难点电磁场在空间传播形成电磁波三、设计思路本节的知识，对学生而言是比较抽象的，学习起来有一定的难度。课本以科学探究史实呈现知识，并且围绕这个主旋律。引导学生多思考，一些难点问题可以引导学生得出结论。四、教学媒体和教具学案、练习册五、教学流程“自学质疑”1、在法拉第发现电磁感应现象之后，英国物理学家在此基础上不断钻研，最终以一组电磁场方程宣告了完整的电磁场理论的建立。2、麦克斯韦认为：变化的磁场产生，变化的电场产生，变化的电场和磁场交替产生

3、，由近向远处传播，即产生了。3、因为电场和磁场本身就是一种物质，所以电磁波可以在中传播，其传播速度为。4、德国科学家通过实验验证了电磁波的存在，并测得电磁波在真空中与有相同的速度。“交流展示”1、让1名同学和大家校对预习作业。2、如果有错误，则同学予以指正。“互动探究”电磁波与机械波有哪些不同和相同之处？（1）电磁波是横波，机械波有横波和纵波两大类。（2）电磁波传播不需要介质，机械波传播必须有介质。“精讲点拨”【例1】麦克斯韦电磁场理论的主要内容是什么？【解析】变化的磁场能够在周围空间产生电场，变化

4、的电场能够在周围产生磁场．均匀变化的磁场，产生稳定的电场，均匀变化的电场，产生稳定的磁场．这里的“均匀变化”指在相等时间内磁感应强度（或电场强度）的变化量相等，或者说磁感应强度（或电场强度）对时间变化率一定．不均匀变化的磁场产生变化的电场，不均匀变化的电场产生变化的磁场【例2】根据麦克斯韦的电磁场理论,下列说法中错误的是．A、变化的电场可产生磁场B、均匀变化的电场可产生均匀变化的磁场C、振荡电场能够产生振荡磁场D、振荡磁场能够产生振荡电场【解析】麦克斯韦电磁场理论的含义是变化的电场可产生磁场，而变化

5、的磁场能产生电场；产生的场的形式由原来的场的变化率决定，可由原来场随时间变化的图线的切线斜率判断，确定．可见，均匀变化的电场的变化率恒定，产生不变的磁场，B说法错误；其余正确．【例3】能否用实验说明电磁波的存在？【解析】赫兹实验能够说明电磁波的存在。依照麦克斯韦理论，电扰动能辐射电磁波。赫兹根据电容器经由电火花隙会产生振荡原理，设计了一套电磁波发生器。赫兹将一感应线圈的两端接于产生器二铜棒上。当感应线圈的电流突然中断时，其感应高电压使电火花隙之间产生火花。瞬间后，电荷便经由电火花隙在锌板间振荡，频率

6、高达数百万周。由麦克斯韦理论，此火花应产生电磁波，于是赫兹设计了一简单的检波器来探测此电磁波。他将一小段导线弯成圆形，线的两端点间留有小电火花隙。因电磁波应在此小线圈上产生感应电压，而使电火花隙产生火花。所以他坐在一暗室内，检波器距振荡器10米远，结果他发现检波器的电火花隙间确有小火花产生。“校正反馈”1、电磁场理论是谁提出的（）A、法拉第B、赫兹C、麦克斯韦D、安培2、电磁场理论是哪国的科学家提出的（）A、法国B、英国C、美国D、中国3、电磁场理论预言了什么（）A、预言了变化的磁场能够在周围空间产

7、生电场B、预言了变化的电场能够在周围产生磁场C、预言了电磁波的存在，电磁波在真空中的速度为光速D、预言了电能够产生磁，磁能够产生电4、关于电磁场的理论，下面说法中正确的是（）A、变化的电场周围产生的磁场一定是变化的B、变化的电场周围产生的磁场不一定是变化的C、均匀变化的磁场周围产生的电场也是均匀变化的D、振荡电场周围产生的磁场也是振荡的5、按照麦克斯韦的电磁场理论，以下说法中正确的是（）A、恒定的电场周围产生恒定的磁场，恒定的磁场周围产生恒定的电场B、变化的电场周围产生磁场C、均匀变化的磁场周围产生

8、均匀变化的电场D、均匀变化的电场周围产生稳定的磁场“迁移应用”已知电磁波传播的速度为3×108，某演唱会现场通过卫星用电磁波传输信号，已知现场到收音机用户总路程为7200公里，则信号传播过来所需的时间是多少？六、教学反思