《化石吟》ppt.ppt

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1、化石吟张锋最早的鱼儿——无颌鱼化石及其复原图始祖鸟化石还原图还原图及最早的鸟儿——达尔文以大量的化石为依据，提出了生物进化论，否定了上帝创造万物的观点。猛犸象猛犸复原图大象的祖先——猛犸化石逝去万载的世界吟化石——化石是存留在岩石中的古生物遗体或遗迹，最常见的有骸骨和贝壳等。保存在地壳岩石中的古动物或古植物的遗体或表明有遗体存在的证据都可称之为化石。赞美解题研究化石可以了解生物的演化并能帮助确定地层的年代。奇幻（）裹（）藏葱茏（）卓越（）骸（）骨潜（）行躯壳（）档（）案猛犸（）悄（）然huànguǒcōnglóngzhuóyuèhá

2、iqiánkédàngmǎqiǎo读准字音初读诗歌感知韵律读者可通过捕捉诗歌节奏的变化来理解诗人的情感。而诗歌的节奏是通过朗读时的停顿表现出来的。初读诗歌感知韵律在韵文的创作中，某些句子的最后一个字，都使用韵母相同或相近的字，这就叫押韵。押韵是诗词等韵文的语言特点之一。韵文句末押韵的字，称为韵脚。韵即押韵，律就是节奏。设置悬念，引发读者的想象细读课文把握内容齐读诗歌第一节，思考：诗人为何以一连串的问句开篇？呼应回答细读课文把握内容逝去万载的世界可会重现？沉睡亿年的石头能否说话？长眠地下刚苏醒的化石啊，请向我一一讲述那奇幻的神话。逝去

3、万载的世界又重现，沉睡亿年的石头说了话。长眠地下刚苏醒的化石啊，你讲的故事多么令人神往、惊讶！沉睡亿年的石头说了话第三、四、五、六节诗都是“沉睡亿年的石头”倾诉的内容。它否定了造物主的存在，告诉我们它裹藏着生命信息，能反映生命的进发，还盛赞大自然这位“高明的魔法师，卓越的雕刻家”。细读课文把握内容第一、二节：通过发问，引发联想。第三至六节：具体抒写，无限遐思。第七节：回应发问，照应开头。科学的神奇人类的伟大(总)(分)(总)细读课文把握内容遣词修辞标点朗读品味理解感悟热情洋溢的赞美课堂小结拓展延伸请发挥想象，再现远古时代生物的真实生

4、活。续写“你把我的思绪引向远古，那里的林木多么葱茏、幽雅。恐龙、猛犸仿佛在引颈长吼……”目标一：通过朗读,把握内容，体会感情。活动：以读悟情方法：1、检查预习。（3分钟）2、对桌互读课文，彼此正音，流利朗读。（4分钟）3、全班齐读。（3分钟）时间：10分钟评价与检测：朗读声音洪亮、整齐；发音准确。任务一：初读正音，熟悉课文。字词积累奇huàn（）zhuóyuè（　）cōnglóng（）guǒ（）藏骸（）骨潜（）行躯壳（）档（）案猛犸（）万载（）悄然()皱（）纹引颈()长吼()幻卓越葱茏裹háiqiánkédàngmǎzǎiqiăoz

5、hòujĭnghŏu（2）根据释义写出相应的词语。①安静美观而不落俗套（）②形容寂静无声的样子。（）③称赞而且佩服。（）④形容经历的时间极长。表示意志坚定，永不改变。（）⑤（草木）青翠茂盛。（）⑥奇异而虚幻。（）奇幻幽雅悄然叹服海枯石烂葱茏奇幻（）裹（）藏葱茏（）卓越（）骸（）骨引颈（）长吼huànguǒcōnglóngzhuóyuèháijǐng检查预习：请给画线字注音奇huàn（）guǒ（）藏cōnglóng（）zhuóyuè（）骸（）骨潜（）行躯壳（）档（）案猛犸（）悄（）然幻裹葱茏卓越háiqiánqiàodàngmǎqiǎ

6、o1、根据拼音写汉字或给加点的字注音。２、解释下列词语。骸骨：乌有：潜行：葱茏：幽雅：叹服：造物主：海枯石烂：尸骨。虚幻，不存在。秘密地行走。（草木）青翠茂盛。幽静雅致。称赞而且佩服。基督教徒认为上帝创造万物，因此称上帝为“造物主”。形容经历很长的时间（多用于誓言，反衬意志坚定）。听朗读，听准字音、朗读节奏及语气。整体把握诗歌内容。潜（）行躯壳（）档（）案猛犸（）悄（）然载qiánqiàodàngmǎqiǎozǎizài悄qiāoqiǎo目标一：通过朗读,把握内容，体会感情。活动：以读悟情方法：1、检查预习。（3分钟）2、对桌互

7、读课文，彼此正音。（4分钟）3、全班齐读。（3分钟）时间：10分钟评价与检测：声音洪亮、整齐；发音准确。任务一：初读正音，熟悉课文。目标一：通过朗读,把握内容，体会感情。活动：以读悟情方法：1、带着问题自由朗读诗歌。2、小组讨论交流。3、答题。时间：10分钟。评价与检测：举手回答，答对加一分。任务二：再读，整体感知诗歌1、整体感知（1）用简洁的语言概括本诗的主要内容。本诗写科学家通过研究化石展现亿万年前的神奇景象。（2）本诗表达了作者怎样的思想感情？诗歌表达了作者对化石以及自然神奇与人类伟大的赞美之情。目标二：通过朗读，体会诗歌的韵

8、律美。活动：以读传情方法：1、掌握朗读技巧。2、大声朗读，体会诗歌的韵律美。3、朗诵展示。时间：20分钟评价与检测：读出抑扬顿挫，加一分；读出情感，加一分。任务：怀着赞美之情，抑扬顿挫地朗诵诗歌。诗句中的动词、形容词、疑问代词一般需重