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1、2019-2020年高中英语《Unit2Cloning》导学案(四)新人教版选修8一.导案1.规则,规章,法规(n)(规则的,有规律的,固定的adj)(adv)2.装饰(n)(vt)3.不能的、不会的(有能力的)(有能力做某事)4.合情理的,讲道理的,公道的(adj)(理由,原因n)5.最初的,原始的(adj)6抵抗,对抗(vt)7缺点(n)8羽毛(n)9仅,只(adv)10崇拜,爱慕,喜爱(vt)二.课内探究探究一:importantwordsandexpressions1.bothervt.打扰;vi.操心;n.烦扰,令人烦恼的人或事儿;both
2、ersb.with/aboutsth.为某事打扰或麻烦某人;itbotherssb.that/todosth.使某人苦恼的是…探究二同位语从句一、正确理解同位语从句的含义在主从复合句中作同位语的从句称为同位语从句。同位语从句一般用that,whether等词引导,常放在fact,news,idea,truth,hope,problem,information等名词后面,说明该名词的具体内容。换言之,同位语从句和所修饰的名词在内容上为同一关系。例:Thenewsthattheyhadwonthegamesoonspreadoverthewholesch
3、ool.他们比赛获胜的消息很快传遍了整个学校。析:theyhadwonthegame说明Thenews的全部内容,因此该句为同位语从句。二、正确运用同位语从句的引导词,准确把握同位语从句。1.如同位语从句意义完整,应用that引导同位语从句。例:Thegeneralgavetheorderthatthesoldiersshouldcrosstheriveratonce.将军下达了战士们立即过河的命令。析:thesoldiersshouldcrosstheriveratonce是theorder的全部内容,且意义完整,因此应用that引导同位语从句。2
4、.如同位语从句意义不完整,需增加“是否”的含义,应用whether引导同位语从句。例:We’lldiscusstheproblemwhetherthesportsmeetingwillbeheldontime.我们将讨论运动会是否会如期举行的问题。析:thesportsmeetingwillbeheldontime意义不完整,应加“是否”的含义才能表达theproblem的全部内容,因此应用whether引导同位语从句。3.如同位语从句意义不完整,需增加“什么时候”、“什么地点”、“什么方式”等含义,应用when,where,how等词引导同位语从句
5、。例1:Ihavenoideawhenhewillbeback.析:hewillbeback意义不完整,应加“什么时候”的含义才能表达idea的全部内容,因此应用when引导同位语从句。例2:Ihavenoimpressionhowhewenthome,perhapsbybike.析:hewenthome意义不完整,应加“如何”的含义才能表达impression的全部内容,因此应用how引导同位语从句。三、把握同位语从句和定语从句的区别,明确同位语从句和相似从句的界限。同位语从句和定语从句相似,都放在某一名词或代词后面,但同位语从句不同于定语从句。同
6、位语从句对名词加以补充说明,是名词全部内容的体现,且名词和同位语从句的引导词均不在从句中充当任何成分;定语从句对名词加以限制,是名词内容的修饰性定语,且名词和定语从句的引导词均在从句中作成分。例1Informationhasbeenputforward____moremiddleschoolgraduateswillbeadmittedintouniversities.A.whileB.thatC.whenD.as析:答案为B。moremiddleschoolgraduateswillbeadmittedintouniversities是Inform
7、ation的内容,且Information不在从句中充当任何成分,所以该句为同位语从句。应将该句区别于:Itissaidthatmoremiddleschoolgraduateswillbeadmittedintouniversities,thisistheinformation____hasbeenputforward.A.whatB.thatC.whenD.as析:答案为B。thathasbeenputforward为information的修饰性定语,且information在从句中作主语,所以该句为定语从句。例2Sheheardaterrib
8、lenoise,____broughtherheartintohermouth.A.itB.whichC.t
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