让爱为学生插上展翅高飞的翅膀.doc

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1、做好学生的领头羊-------十佳班主任事迹材料在教育这块阵地上，班级管理只是学校管理的基层单位，作为“兵”头“将”尾的班主任，官是最小的，权是最小的，可是在学校和学生教育当中却起着举足轻重的作用，他是学校管理的得力助手，是班级管理的核心。教育不当，误人终身。作为一名年轻的班主任，我深知责任重大，十几年来我一直虚心学习，务实进取，勤勤恳恳，兢兢业业，在班级管理之中，我是一直这样要求自己：一，热爱教育才会做的更好1，热爱教育事业童年时我就有一个为教育事业献身的梦想，十几年的坚持和努力，让我终于登上了梦寐以求的三尺讲台，

2、我觉得自己就像农人站在田野上，演员站在舞台上，将军上了战场，充满了激情和憧憬，充满了成就感和满足感。朱永新教授说：“你不爱这个职业，这个职业也不会爱你。”我深爱着这份职业，当我面对孩子们渴求知识的热情，天真纯洁的信任，追求真理的执着，我的激情就会点燃，我发现在这里能体现我的价值，每天只要走进校门，再多的烦恼也会抛至脑后。2003年冬天我大病了一场，这场病让我在病床上呆了整整一个月。可身体上的病痛远不及精神上的痛苦，离开了孩子，我觉得自己就像无水的鱼，无翅的鸟，我无时无刻不想我的孩子们，他们还好吗？学习会不会落下？纪律

3、还好吗？从医院回来的第二天，我就不顾家人的劝阻返回了学校，看着孩子们关切的目光激动的泪水，再苦我觉得也是值得的！去年9月份，109宿舍四个女生吃坏的肚子，上吐下泻，接到电话，饭没来及吃，我赶紧赶回学校把孩子们送到医院，又打电话通知家长，检查，输液，等最后一个学生输完液我回到学校已是夜里11点多了，第二天早上爬起来又赶往医院，跟着孩子们输液，开导她们安慰她们。看着孩子们安然无恙了在妈妈怀里撒娇的时候，我才想起我那生病住了四天医院的儿子。可儿子总说我更像一个老师，而我的学生却总说我更像一个母亲。正是对教育这份事业的热爱，

4、让我无论多苦多累都无怨无悔，我觉得正是我全身心的投入到教育当中，无私的热爱这份职业才会做的比别人更好，才会快乐的享受着教育带来的乐趣。2“热爱学生爱是教育的源泉，是教育成功的基础，没有爱的教育就像池塘没有水，没有爱就没有教育，我努力去爱每一个孩子，发现每一个孩子身上的潜能，鼓励孩子不断自主探索，让他们的才华在爱的氛围里淋漓尽致的发挥。不歧视后进生，不偏袒优等生，不漠视中等生，好孩子人人都爱，可“坏孩子”他们一次次努力得不到肯定，一次次承受挫折和失败，心灵更敏感脆弱，更需要呵护。班级管理中我采取“1+1+1…”活动。每

5、次新学期开始一周后我都要学生认真观察每个学生，写出每个学生一个优点，一个月后再找一个新的闪光点，两个月后在找一个，以此类推，结果是孩子们努力发现别人的优点向别人学习的同时又不断的严格要求自己，“坏孩子”同样是学生学习的榜样，是老师表扬的对象，家长都说孩子们自从进了我的班好像变了样。大家在相互欣赏和爱的氛围里快乐成长。二，了解学生的个性心理，使班级管理做到有的放矢孩子们正处于青春发育期，自我意识不断增强，迫切渴望得到别人的尊重和理解，如果处理不当，一个微小的细节就会伤害到孩子敏感又脆弱的心灵。这时我就会用一种平等的关系

6、，蹲下来平视孩子，把学生看成有思想有个性与成人平等的人，充分尊重学生的意见和要求，我时常提醒自己假如我是孩子，我会怎么想我会怎么做。班级是个共性，但是也是有学生个性组成的，所以我深入了解学生的个性特点，因材施教，对症下药。为了便于了解学生，我要采取了“五个一工程”，学生每个星期必须给我写一个便条，每学期必须写一封信给我，每位家长必须新学期开始写一封信给我，打一个电话给我，每学期末我给家长写一封信。这样一来，我及时准确的了解了学生，更扎实有效的开展工作。侯海亮，第一次当班主任时，我们班的学习委员，对于他，没有人比我更了

7、解他的家庭情况，他妈妈弱智，他爸爸游手好闲，天上下雨屋里叮当响，海亮这孩子聪明好学，可眼睛里总觉得多了一份同龄人不该有的成熟和忧郁。第一次教学费他没按时交，我问他怎么回事，他只轻描淡写的说忘了，我知道他自尊心极为强烈，爱面子，不希望同学老师同情和怜悯他。于是我向学校求助为他申请了减免学费，当我告诉他时，他眼里闪过一丝不易觉察的欣喜。我格外关注这个孩子，偷偷给他书本，偷偷给他衣物，偷偷帮他补齐学费，当着他我从来不提及这些事。初三快毕业时，他妈妈突然去世了，这对于原本就很艰难的家庭无疑是雪上加霜，但对于海亮来说却是致命的

8、打击，他妈妈是他唯一的精神支柱，我偷偷组织学生为他捐款，我还给他写了一封安慰信，当他接过给他的钱和信，这个内敛的男孩子肆意的哭了，他向我敞开了他自尊又自卑的心灵。如今他以实现了他大学的梦想，他在来信中说：“谢谢老师您一直维护着我小小的自尊心，您对我的尊重和关爱，让我快乐而自在……”我抓住了他细微的心理特征，细心地维护了他的自尊心，使教育不知不觉