色彩(实践)江苏省高等教育自学考试大纲.doc

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1、高纲1063江苏省高等教育自学考试大纲04315　　色彩（实践）　　　　　　　　　　　　　　　江南大学编江苏省高等教育自学考试委员会办公室一、课程性质及其设置目的与要求(一)课程性质和特点色彩（实践）课程是我省高等教育自学考试设计类专业(专科段)的一门重要的实践与应用课程，其任务是培养设计类专业的自学应考者系统地学习色彩的由来、基础知识、基本原理、应用规律等，通过对日常生活中色彩元素和象征性形式媒介的感受，试图达到训练学生灵活的思维能力、快速直接的思考表现力以及最终提高学生的创新能力的目的，最终达到艺术化生存的境界，而在丰富的色彩世界里，因色彩调和巧妙应用，呈现出美好的视觉

2、感受，提高人们的生活品质。本课程根据设计专业学生的特点，从绘画色彩到设计色彩循序渐进，对各个阶段的教学进行了详尽的解说，既一针见血地指出了各种问题产生的根源，又贴切了学生的真实需要，实实在在地解决了问题，并引导学生在理解的层面上领悟设计色彩的表现技巧，为以后的设计生涯创造良好的开端。通过本课程的学习，自学应考者应以设计专业的教学要求及特点为前提，着重于创新意识和形式美感的培养，通过具象和抽象表现作业的练习，加强对视觉语言和元素的认识和了解；着力于学生对色彩的理论分析及色彩在实际空间环境中的运用，以及解决问题能力的培养，强化个性意识，熟练运用各种表现手段创作出具有新型形式美感

3、的作品。在学习过程中一定要理论联系实际，多思考，并通过操作具体实例加深对基本理论的理解。通过学习设计色彩达到设计表现能力的提高，这才是设计专业学生学习设计色彩的根本目的。希望这些知识能帮助同学在将来的创作中更好地发挥个人所长，在一定程度上推动我国艺术教育事业的纵深发展，促进我国艺术人才的成熟壮大，开创我国艺术创作更为辉煌的局面。(二)本课程的基本要求通过本课程的学习，应达到以下要求：1．进一步学习和掌握色彩理论知识，对于色彩进行解剖、分析；2．训练学生对自然界色彩的提炼、概括；3．培养合理组织色彩的能力；4．培养色彩的空间想象思维能力、色彩的创造能力及表现能力；5．讲述与示

4、范相结合，集体讨论，互相观摩与个别指导相结合；6．充分利用读画册，观看美术展览等活动，提高学生艺术品味，扩展自身的艺术视野。(三)本课程与相关课程的联系本课程的前修课程是二维动画创作，视听语言，动画概论等。二维动画创作是进行2D动画造型设计与制作流程的基础课程，动画视听语言是一门研究视听媒介及其语言艺术的课程，动画概论是介绍动画方面的相关基础知识与重要影片，这几门课程可以帮助我们掌握动画艺术的基本概念本性、掌握影视动画语言，了解影视动画的基本创作方法并结合具体作品进行分析，从而更好地掌握动画设计的内涵。二、课程内容与考核目标第一章：平面——色彩训练第一节色彩的基本原理一、课

5、程内容本章主要介绍光是色彩之母，没有光一切物体的存在我们都无法看到，也就谈不上我们对色彩的任何意义了，由于光的作用力，使我们的眼睛具有了感光和感受色彩的能力，刺激了色感神经，使我们的视网膜里产生出多种不同的色彩感觉来。二、学习目的与要求通过对传统具象色彩的基础知识和表现手法的学习，来达到对绘画技巧与手法的熟练掌握，以及对最基本的审美意识的培养和训练，同时观察力和理解力得到训练和提高。三、考核知识点与考核要求1．光与色彩的关系；2．色立体；3．色光混合和颜料混合的区别；第二节：色彩的使用一、课程内容本章主要帮助自考者熟悉色彩的使用，概括起来有三种基本不同的方法：第一种是色彩混

6、合，第二种是色彩重置，第三种是色彩并置。对色彩的学习，无论在认识上还是在具体的表现上，在对色彩的感受方面和对使用的工具方面，都还需要一个熟悉的过程。二、学习目的与要求通过把色彩记忆在自己的大脑里，可以唤起我们对于色彩互相关系的意识，避免滥用色彩，达到色彩使用的效果和应有的表现目的。三、考核知识点与考核要求1．色彩的混合；2．色彩的重置；3．色彩的并置；4．色彩练习初步；5．中国传统的色彩方法。第三节：色彩的表现一、课程内容本章主要介绍传统的色彩以及20世纪近代艺术作品的各种色彩表现形式，要求以感觉去表现色彩，以理性去认识色彩，学会大胆地面对自己的画面，去阐释自己对色彩的表现

7、，以及对色彩理解上的某些观点，即便很不成熟，但却会很认真并且及时得到反馈，在感性与理性的不断磨合下，增强学生对色彩学习的兴趣，并起到开拓大脑，活跃思维的作用。二、学习目的与要求通过色彩多种对比、混合的练习，了解到色彩的基本原理，就色彩的使用关系来看，考虑色彩互相衔接是否得当，能不能在谐和的基础上达到预期的目的，在具体对某一个或者是多个物体写生时，其色彩的范围就不仅仅限于对比方法。三、考核知识点与考核要求1．理性——有序的色彩具象表达；（1）静物（2）风景（3）人体（4）人物2．感性——无序的色彩意象及抽象表现（1）